资料摘要
《自相矛盾》教学设计·教学目标：1、正确流利地朗读课文； 2、了解寓言故事内容，感悟寓言包含的道理； 3、声情并茂地表演这个故事。·重点、难点： 重点：了解寓言故事内容。 难点：感悟寓言包含的道理。·教学准备：课文录音·本课要落
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- 所属课文：《自相矛盾》
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- 2018-04-16 07:53:00
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- 学校：兴城市药王庙乡松柏小学
《自相矛盾》第一课时教学实录
未知
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关键词：《自相矛盾》第一课时教学实录
正文
《自相矛盾》教学设计
·教学目标：1、正确流利地朗读课文；
2、了解寓言故事内容，感悟寓言包含的道理；
3、声情并茂地表演这个故事。
·重点、难点：
重点：了解寓言故事内容。
难点：感悟寓言包含的道理。
·教学准备：课文录音
·本课要落实的训练重点：正确流利地朗读课文。
·主线问题设计：这则寓言告诉我们怎样的道理？
一、
谈话导入：
昨天有个同学跟我说他在文具店买文具，老板说他有一种钢笔，书写过的痕迹什么东西都擦不掉；又拿出一种消除笔，说这种笔什么痕迹都能擦得掉。他觉得世界上是不会有这两种笔的，所以就没买。刚好，他的这个故事特别像咱们今天要学习的寓言：《自相矛盾》。（板书课题）
二、
新授：
同学们，你们知道什么是寓言吗？寓言是有所隐含的语言，文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教
训。
以前我们学过那些寓言？是怎样学习的？（使学生知道学习语言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）
师：这篇寓言和以前学过的有哪里不一样呢？（这是一篇文言文，学习文言文要先把语气读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。）
1、读通语句，整体感知课文大意。
·教师范读，提醒学生注意读准字音，知道如何隔词断句，读出句子的语气。
·学生练习把语气度通顺、读流畅，然后整体猜想寓言大意。
2、读懂，对照注释自悟句意文意。
·谁愿意来读读课文？
·小组交流不好理解的语句和说不通顺的语句。
·全班交流。 师：谁能告诉大家，这个故事讲的是一件什么事情？（用现代语言表达古文句子的意思，句子的形式可以灵活些，不必强求说法一致，意思不错即可。）
[写]古代一个卖矛与盾的，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言。
文中是谁在吹捧自己的货物？他说是怎么吹捧自己货物的？指名朗读，学生评议。
小组交流：他最后为什么哑口无言了？如果你是围观的人，你会怎样说？
3、明确寓意，联系实际谈受到的启发
学生分小组表演：如果你是那位卖矛与盾的人，现在你会怎样推销自己的矛与盾？ 小组讨论：通过学习课文和他们的表演中，卖矛又卖盾的人矛盾在哪里？帮那个人总结一下教训。
生：做事不能互相抵触，说话、要前后一致。
师：说话办事必须实事求是，前后一致。
师：那个人买东西时说话前后矛盾对他会有什么后果？
生：没人想买他的东西，这位楚人没有信用。
4、班级交流讨论：你身上有过自相矛盾的现象吗?你悟出什么道理
三、总结
同学们，这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事实夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、尴尬的境地的人。告诉人们说话、办事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。
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