9　给予树PPT专用教学设计内容

9、给予树

教学目标：

1．在阅读中认识本课“予、购、挚、裕、攒、测、娅、仁、陌、偿”10个生字。理解“沉默不语、如愿以偿”等词语的意思。

2．知道妈妈心情变化原因，了解文章叙述的线索，并尝试有感情地朗读有关语句。在老师的指导下，尝试概括小女孩对妈妈叙述的内容。联系上下文合理想象金吉娅的想法。

3．感受课文人物的爱心真情，体会人与人之间的“善良、仁爱、同情、体贴”的美好情感。

教学重点：

1．了解妈妈的心情变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

2．尝试概括小女孩对妈妈叙述的内容。联系上下文合理想象金吉娅的想法。

教学难点：

理解课文最后一句：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”的含义。

教学过程：

一、情境导入

１．每年的圣诞节来临前夕，许多商场会摆放起高大而美丽的圣诞树，但有的圣诞树上，除了悬挂饰品外，还有一张张卡片。卡片上写了些什么？老师选了一张卡片的内容，请同学来读一读，要求声音响亮，口齿清楚。其他同学思考从这张卡片中你知道了什么？

（卡片：我一直盼望圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。）

（希望有圣诞节礼物，实现一个愿望。）

2、这张卡片连同其他的卡片都是一些家境贫苦的孩子写下的，援助中心为了帮助他们实现愿望，把这些卡片挂在圣诞树上，希望有好心人能摘下卡片，给予他们帮助，所以人们把这样圣诞树叫做——给予树。（板书：给予树）

1）谁会读这个词，齐读，男生读，女生读。

2）“予”是个生字，它的第二笔是什么？请同学快速地数一数。（点）

3）“给”是个多音字，还有个读音是“给”，“送给”的“给”，在文章中它读“给：给予”。指名读，齐读。“给予”的意思就是“给”。

今天我们就来学习第九课给予树。师板书“给予”

二、检查预习

１、预习检查（字、词）

２、概括课文主要内容

除了字词的预习，昨天老师还请给了你们几个词语，试着来说说课文的主要内容，谁愿意来试一试。

圣诞节前夕

兴高采烈

沉默不语

紧紧地拥抱

如愿以偿

过渡：《给予树》讲述了一件感人的故事，主人公金吉娅的母亲把它记录了下来。（板书：金吉娅

妈妈）

三、品读课文

１、要读懂这篇课文，我们可以先从了解妈妈的想法的变化入手。请同学自己轻声读课文，注意把文章读通顺。其他同学边听边找描写母亲心里怎样想的句子，读完后用直线划下来。（巡视提示：文章中母亲的想法有的前面有提示语，有的没有，需要大家有一双发现的眼睛。）

２、

交流并出示：

让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

她到底用这二十美元作了什么？

这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

１）指名三人读句子

师：三句话我们读完了，（出示1、2句）小朋友一定发现第一、二句话都是问句，可这两句句子表达的情感却有所不同，有什么不同？我们先来读读1——3小节，联系文中孩子们的不同表现，再来理解这两句话。

第一句：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

Ａ、大家跟着老师一起来读读第一小节。师引读到“受到最甜蜜的笑容”。

Ｂ、看得出，孩子们这时很快乐很兴奋，那是因为(要过圣诞节了；能送给自己的兄弟姐妹最诚挚的祝福，让他们快乐；不但能收到礼物，而且还能受到最甜蜜的笑容。)（几种答案预设）（板书：兴奋）一起再来读读孩子们的表现。

Ｃ、看到孩子们的笑脸，妈妈不但笑不起来，还很担心，（板书：担心）担心我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

Ｄ、这是一句反问句，谁能换种说法，但不改变句子的意思。

（我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们不可能买到很多很好的礼物。）

文中用了反问句，更让我们感受到妈妈此时的担心。谁能通过自己的朗读，让我们感受妈妈的担忧。

再指名读两人，（评议：一百美元五个孩子分，他们怎么够用呀？妈妈想到这怎能不担心呢？）女生读。

过渡：当妈妈看到金吉娅买的礼物时：

指名读第二句：她到底用这二十美元作了什么？

告诉大家，你刚才是用怎样的语气来读这句话的。

板书：生气我有些生气，那是为什么呢？一人一句读第三小节，思考媒体上的练习。出示：妈妈感到（

），因为（

）。

答案：妈妈感到（很生气），因为（金吉娅只买了一些棒棒糖，而且是那种五十美分一大把的棒棒糖！）

一美元等于100美分，那20美元就有2000美分。可金吉娅只用了50美分，剩下的钱不知去向，家里并不宽裕啊！做母亲的心中难免生气。谁愿意再来读一读？不仅生气，她还会有什么感觉？（板书：疑惑）

出示：妈妈感到（

），因为（

）。

（疑惑她把钱用到哪去了？金吉娅平时可不是一个不听话的孩子，今天是怎么了？看着她沉默不语的样子，一定有什么问题？）

妈妈之所以疑惑，那是因为金吉娅在回家途中的反应和别人太不一样了。（引导孩子不同的表现）

（板书：沉默不语）理解沉默不语，

平时活泼的金吉娅，今天却变得沉默不语，钱又下落不明，所以妈妈是又生气，又疑惑。谁来读？（评：这剩下的钱到底用到哪里去了？）齐读。

2、同样的问号，表现了妈妈不同的心情。金吉娅到底把钱用到哪去了？后来妈妈的心情又有什么变化？请同学读4、5小节，找找答案。

1）我们先来解决妈妈的内容。你觉得后来妈妈的心情是怎样的？

（板书：激动，骄傲……）

2）那就让我们来看看金吉娅到底做了什么让妈妈激动骄傲的事？让我们一起学习用概括的语言说一说。要把一件事情讲清楚，一般要用上什么时间，什么人，做什么事。今天这件事发生在一个特殊的日子，金吉娅用特殊的钱，帮助了特殊的人（板书：日子

钱

事）谁

能看着板书，用概括的语言来说一说。

（圣诞节的前夕，金吉娅拿着给哥哥姐姐买圣诞礼物的钱，买了一个穿裙子的娃娃给不认识的女孩子。）（不认识用书上的一个词就是陌生）（注意引导钱的特殊性，这20美元是用来干什么的？要讲清。）(指名1——2人)自己轻声说一说。

３）那金吉娅为什么要帮助一个陌生女孩呢？让我们再来看看那个女孩写的卡片上的内容。

出示：我一直盼望圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。

此时此刻，小女孩的要求并不高，她一直盼望的只是——玩具娃娃。（一直盼望变红）给“盼望”换个词，她盼望什么？

盼望当她孤独的时候，娃娃能够（

）。当她怕黑的时候，娃娃能够（

）。

当……时候，娃娃能够（

）。

从早到晚，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这就是——一直盼望。谁会读这四个字。（评价：多么急切的心情啊！）齐读这句话。

看着手中的卡片，金吉娅心中有说不出的难过，她是多么同情这个同龄女孩。可是金吉娅只有20美元，买一个娃娃就要花去她所有的钱，可她还要买4份礼物啊！看着手中的钱，金吉娅会想些什么？请同学默读文章第四节，来说一说。

（虽然我们家里也很穷，但是至少我还能得到礼物，那个小女孩却什么也没有，我应该帮助她。）学生回答时，同时问没有——，没有——也没有——

师：金吉娅是个善良的孩子，此刻她要帮助陌生女孩的决心是多么坚定啊！板书：坚定

（如果学生只讲出坚定，可以引：在坚定地做出决定之前，她还会有怎样的想法？板书：犹豫）

1、

谁愿意再来读读金吉娅的话？（评议：从你的朗读中我听出了金吉娅对家人的歉意，对小女孩的深深同情）

2、

有这样的女儿，妈妈真是骄傲，所以妈妈激动极了，紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（出示）

3、

金吉娅完成了一个女孩的心愿，也就是让小女孩如愿以偿，愿是愿望，偿是得到，实现。那谁能联系上下文的方法来说说“如愿以偿”的意思？（小女孩想得到一个穿裙子的娃娃的新年愿望实现了）

4、

陌生女孩除了娃娃外，还收到了什么？（板书：善良、仁爱、同情、体贴）

5、

她不仅给女孩，也给全家人送出了最诚挚的祝福，那就是也给全家人送出了最诚挚的祝福，善良、仁爱、同情和体贴，同时她也受到了最甜蜜的笑容。这笑容来自于（妈妈为她高兴时的笑容；哥哥姐姐赞许的笑容；小女孩的笑容。）

四、总结全文

根据板书小结：给予树是一棵（善良、仁爱、同情、体贴、……）把这棵给予树种在我们每个人心中，温暖自己，温暖别人。

板书：

给予树（善良、仁爱、同情、体贴）

金吉娅

妈妈

兴奋

担心

沉默不语

生气、疑惑

难过

激动、自豪

犹豫

坚定

……

……