20 * 彩票教案和学案内容

20.《彩票》教学设计

东源县骆湖镇中心小学

周飞飞

一、教学目标：

知识和技能目标：理解林海燕把彩票归还给中奖者的整个过程，感受他们的心情变化；

过程与方法目标：帮助中奖者设计送给林海燕的锦旗上的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

情感态度与价值观目标：通过学习，学生受到感染，树立诚信的美德。

二、教学重、难点

重点：理解课文内容，体会林海燕诚信的品质；

难点：从人物的语言、心理描写的语句中体会人物的品质。

三、教学过程

1、复习导入

同学们，上节课我们初步学习了《彩票》这一课，现在哪位同学来给我们回顾一下，课文围绕彩票讲了一件什么事？（学生回答）那么彩票交还的过程是怎样的呢？接下来我们继续深入学习课文。

2、第一次品读课文1-7自然段

找出描写林海燕和中奖者心情变化的语句。哪些语句让你感受最深？

汇报交流

根据学生回答出示重点语句：

第一次打电话：

林海燕：说他委托买的彩票中了大奖，奖金是五百一十八万元。

中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人呐，大家互相不信任。”

同学们，林海燕知道她帮那位先生买的彩票中奖后打电话给先生，你们觉得她当时的心情是怎样的？（热情激动）当中奖者接到第一个电话时，他用怎样的语气回应林海燕？（冷冷的）他心情又是怎样的？（气愤鄙夷）他为什么会有这种想法呢？你能把这种感受读出来吗？（学生感情朗读）

第二次打电话：

（女生读）

林海燕：“先生，您委托我买的彩票真的中了大奖，你快回来拿吧！”（十分焦急，带着恳求的语气）

（男生读）中奖者：几百万的大奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上？不可能，这是不可能的！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！ “你我算是熟人了，我不会少你钱的。”

此时林海燕和中奖者的心情各是怎样的？（焦急、不耐烦）

为什么林海燕会这么焦急？此时，她心里在想什么？她有没有想过把彩票归为己有？你觉得她是一个怎样的人？（真诚、无私）

第三次（当面交还）：

（女生读）林海燕：“终于把你盼来了！这是你的彩票，你真的中了大奖，快去兑奖吧！”（激动）

（男生读）中奖者：真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛还在梦中一般。（反应不过来，半信半疑，仿佛在梦中）

同学们，林海燕“马上迎了上来”与中奖者的“反应不过来、半信半疑、仿佛还在梦中一样”形成了鲜明的对比，体现出林海燕是一个怎样的人？

林海燕一次次“纠缠”中奖者，为的就是最后把彩票交还给中奖者，你们觉得林海燕是个怎样的人？课文哪句话点出来了？

“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”

3、第二次品读课文8-10自然段

（1）思考：为什么说林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”？

（2）林海燕真的愚蠢吗？加了双引号有什么作用？我们身边有这样“愚蠢”的人吗？

4、小组探究：设计锦旗内容

同学们觉得林海燕值得被嘉奖吗？如果那位中的先生要送给林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗的内容吧！请同学们分组讨论。（交流分享）

5、总结归纳

课文讲述了（ ）的真实故事，赞扬了林海燕（ ）的崇高美德。

同学们，让我们永远记住林海燕的可贵行为，也许在如今社会上存在着一些不道德因素，使人与人之间缺少了信任，但是我们也看到了而且也坚信在现实生活中依然存在着很多像林海燕这样具有美好品行的人。希望同学们也是其中的一员，做一位诚实守信的人。 6、布置作业

收集身边有关诚信的故事，跟同学们分享；

7、板书设计：

20、彩票

彩 第一次：

热情--气愤、鄙夷 第二次：

焦急 --不耐烦 真诚

票 第三次：

激动

–-在梦中 无私