24　南极风光ppt配套的教学设计方案

24、南极风光

教学目标：

1、认识本课9个生字：糙

雕

隧

剔

瘠

绚

焰

曳

旗。理解并积累文中“粗糙、晶莹剔透、望而生畏、绚丽夺目、惊叹不已”等词语的意思。

2、积累文中描写冰雪、南极光的好词好句，并尝试运用比喻句。能在理解的基础上背诵第二或第四节。

3、能正确流利地朗读课文，了解并感受南极风光的奇异和美丽的特点，激发学生探索神秘世界的兴趣。

重点、难点：

1、能正确、流利地朗读课文，了解并感受南极风光的奇异和美丽的特点。

2、理解文中的比喻句，并展开想象，尝试用比喻句练习说话。

教学过程：

一、播放视频，话外音引入课题：

1、同学们，今天，我们要去探索一个神奇、美丽的地方，它位于地球的最南端，叫——那就是神秘的南极。（播放视频）

2、你看到的南极是个怎样的世界？（白茫茫/荒芜/冰雪世界）

3、提起南极，我们的脑海中立刻会出现一个白茫茫的冰雪世界。课文中的第一自然段是怎样介绍的呢？（出示课文第一节）

（1）指名读。【我请一个同学来读第一节。你读得非常好，你把“潺”字读正确了。全班一起跟我念“潺潺的溪流”。全班齐读第一小节。】学习生字：“潺”，指名读、齐读

（2）接下来自己轻声地读课文，试着完成这一道填空题。

（3）小结：这是一句（排比句），作者连用了三个“没有”，强调了我们南极是一个看不到绿色的冰雪世界。

3、可是就是这样一个极度严寒、终年积雪的地方，却有我们从未见过的独特风光。今天就让我们跟随作者的脚步，走进这片神奇的土地。全班齐读课题。板书：24、南极风光

二、

整体感知、初读课文

1、检查反馈：【昨天预习了课文，接下来，老师来检查你们的生字预习情况，请一组开小火车带读。】

读词语：粗糙

雕塑家

隧道

贫瘠

焰火

晶莹剔透

绚丽夺目

造型奇异

惊叹不已

一掠而过

动荡摇曳

五星红旗

书写：“瘠”的书写笔顺、“焰”字的第十笔是什么

【贫瘠的瘠字，看老师写。先写病字头，特别注意，里面是这样写的，先两边——点提撇点，再写中间的人，最后底下写一个月字，但要注意哦，月字的第一笔

要改成竖。跟老师一起书空。

还有一个字，火焰的焰，数数看，一共有几笔？再来考考大家，第10笔是什么？】

三、

深入理解

朗读体会

1、生字、词语学得不错，我请3位同学来分节读课文2-4自然段。其他同学边听边想：课文的这几小节分别为我们介绍了南极的哪些景物？（冰雪、动物、南极光）师板书

课文的第2、3、4小节分别为我们介绍了南极的冰雪、动物和南极光。

2、学习第2节

1)、那接下来我们就来看看南极的冰雪造型是怎样的呢？请同学们先自己读读第二自然段。谁能有感情地读一读这一节。（指名读）

2）、是谁有这么大的力量，把冰雪堆积成各种形状？（风）所以它被称为了（大自然的雕塑家）。南极的风可不是一般的风啊，而是（“狂暴的风”)，狂暴什么意思？（猛烈而凶暴）对啊，这就是南极的风的特点。指名读。男生读。【我请一个同学来读读这一句（狂暴的风吹起……雪浪）。请男生读读这句话。】

3）有的地方风还把雪堆成各种各样的形状，谁来读？XX你来。晶莹剔透什么意思？到底什么样的冰雪被称为晶莹剔透呢？（出示图片）【瞧，你看见了吗】（出示词语）【一起来读读这个词】

4）南极的冰雪造型还十分奇异呢，（出示图片）有的像（隧道），读，读。南极的冰雪是不是就这3个形状呀？（不是）你从哪知道的？（省略号）风还把雪堆成什么形状呢？（生交流）

5）看样子，南极的冰雪不仅（晶莹剔透），而且（造型奇异）让我们一起再来读读这句话。（有的地方……造型奇异。）

6）南极的冰雪真是太奇特了。全班齐读第2小节，预备齐。

3、学习第3节：

1)、了解了南极冰雪，让我们再来看看生活在这里的动物是怎样的吧！（出示第3自然段）指名读。【请一位同学来读一读这一自然段。】

2)、在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但（植物难以生长），连（动物也望而生畏）。什么叫望而生畏？（看到就害怕）在课文当中的意思就是？（文中指动物看到终年不停的风暴和极度的严寒就很害怕。）

3)、在这样恶劣的环境中，竟然还生存了一些动物，有（企鹅），有（海豹），有（鲸）以及一些（海鸟），这些动物成了南极大陆海岸（仅有的居民），给仅有换个词？（只有）说明什么？（说明那的动物非常少）全班齐读这一小节。

4)、今天老师还带来了这些南极“居民”的生活情景呢！想不想看？打开ipad我的书架中的动物世界的电子书，选择一个你最感兴趣的动物，点击图片和视频

了解一下，等下老师请你来介绍。注意哦，介绍的时候要先讲外形，再讲讲你从视频中了解到的动物的特点。

5)、谁来和大家介绍你喜欢的南极动物？生交流，播放视频

3个

6)、据说，这些动物他们一生大部分的世界要在海中度过。你知道这是什么原因吗？请你从文中划出相关的句子来。（生交流划的句子）

7)、你能用上“因为……所以……”来说一说吗？

8)、老师再改变一下，请你用因果倒装句，“之所以……是因为……”再来说一说。

4、学习第4节：

1）在南极，还有十分罕见的现象，就是（南极光）。（出示第4节）“罕见”是什么意思？（少见）

2）请大家认真读一读这一节，边读边划出描写南极光奇异的句子。

3）交流句子。指名读。【谁来和大家交流你划出的句子？】什么是极夜？老师这有一段视频，一起来看。

解释“极夜”：极夜是极圈之内地区，太阳终日不出的现象，当太阳直射北半球时，南极圈以内地区出现极夜，每年有半年之久。现在知道了嘛？

4）南极光给漫长的极夜增添了色彩，让我们一起来欣赏一下这绚丽夺目的南极光吧。（一边出示图片一边说，每句配两幅）

5）看了图片后，你有什么感受？（神奇、美、惊讶）你能读出这种感情吗？先自己练练看。（个别读、男女生对读）【我请一个同学来读。女生读。】

6）想不想再欣赏一下南极光的图片。（想）不过，这一遍，我们要一边欣赏，一边用上课文中的句子。南极有十分罕见的景象，那就是……在漫长的极夜中，突然，……有时像……有时像……有时像……有时像……几百年来，凡是……没有一个……惊叹不已什么意思？（因惊讶而赞叹）是呀，这样的奇景怎么能不让人赞叹。

7）这一段文字太精彩了，让我们一起积累它，进行闯关背诵。不过，要连过3关。第一关连线。第二关根据文章内容，填上对应语句的序号。第三关，根据提示背诵。

8）检查背诵情况。

五、总结：今天，我们有幸神游了南极，欣赏了那晶莹剔透、造型各异的冰雪雕塑，拜访了那里永久的居民，还目睹了那令人惊叹不已的南极光。南极的风光真是神情而美丽。南极究竟蕴藏着哪些宝藏，为什么全世界各国的科学家都争相到那儿去建站考察，我们中国的南极科考实验取得了哪些进展呢？

附板书：

南极冰雪

晶莹剔透

造型奇异

24、南极风光

南极动物

仅有

南极光

罕见