语文大课堂教学设计第一课时是什么类型的资料？

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语文大课堂教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：语文大课堂教学设计第一课时

正文

语文百花园一

学习目标

1.继续激发学生对汉字的兴趣。了解汉字的特点。

2.初步感知形容词的特点和作用。丰富学生词语。

3.引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。

4.背诵古诗，积累语言。

5.阅读短文，拓展阅读。

6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。

学前准备准备词语卡片。(教师) 课时安排 3课时

教学过程

第一课时

一、语海畅游。

1.请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？

２.古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？

３.出示象形文字“衣”和“示”：这就是象形字“衣”和“示”。引导观察每部分像什么。

４.后来“衣”又经过了哪些变化呢？

５.引导学生思考：你还知道哪些汉字的演变过程？

6.引导学生思考：你还能说出其他带衣字旁和示字旁的字吗？

二、读词语,说词语。

1.出示两组词语：

尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的

雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩

２.引导学生自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？

３.启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？

４.学生交流自己知道的词语。

５.全班学生齐读进行积累。

三、读句子,写句子。

1.出示例句。

２.指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）

３.仿照句式说一说。

４.填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。

第二课时

一、积少成多,读读背背。

1.引导学生看书自由读《宿新市徐公店》，读准字音。

２.熟读、练习背诵。

３.互相检查。

二、阅读平台。

1.回忆读书的方法：有不认识的字怎么办？如何读准生字字音？有不理解的词语怎样做？

２.按学过的阅读方法自学短文：（自由读《快乐的回忆》，圈出

不认识的字，标出自然段，查阅自己不懂的词语的意思。）

３.读中思考阅读思考题：贴鸡毛多有趣呀！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩？

４.小组讨论交流。

５.师生总结归纳：

板书：选鸡毛——找大门——一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌——松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。

［此题练习时应与课文学习相区别，主要以自学、合作学习为主。教师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。］

第三课时

一、谈话激趣。

同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）

二、小组讨论：想玩什么？怎样玩？

三、组合玩游戏，同时注意观察。

1.学生讨论：我们要观察哪些内容？

游戏前有什么准备？各自什么心情？

游戏过程中人物做了哪些动作？

说了什么？什么表情？什么心理？……游戏结果怎样？各自什么心情？

2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？( 游戏名称是什么？游戏规则是什么？)

四、选择喜欢的进行小组游戏。

［切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。］

五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。

板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。

六、小组汇报，学生评议，教师点拨。

［对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主,让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。］

七、练习把游戏写下来或者画下来。

八、指名读写好的内容，进行评议。

九、布置作业：完成习作。

资料摘要

语文大课堂教学设计第一课时

语文大课堂教学设计第一课时

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：语文大课堂教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？