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6 火红的枫叶优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：6 火红的枫叶优秀教学实录

正文

火红的枫叶(第二课时)

教学目标:

1、在朗读中体会对大自然与老师的爱。

2、仿照句子,练习说话。

教学重、难点:

指导学生有感情的朗读课文,体会课文所表达的感情。

教学过程:

一、谈话导入

1、通过上节课的学习,我们已经知道《火红的枫叶》这篇课文讲的是一个小女孩在枫树林里找枫叶,今天让我们继续来学习课文《火红的枫叶》(齐读课题)

二、学习课文

学习第二自然段

过渡:小女孩想找一片火红火红的枫叶,她找到了吗?请小朋友读读第二自然段(课件出示:第二自然段)

1、小女孩为什么没有找到枫叶?你从文中哪些句子看出来的? (课件出示:每当我拾起一片枫叶的时候,我总以为我找到了一片最红的。然而不久,我又找到了一片更红的。)

2、什么是总以为?(原以为)什么是然而不久?(但是不久、不过不久、可是一会儿)表示转折。指名读

3、师表演:现在老师就是这个小女孩,我在枫树林里找枫叶,我找到了一片红色的枫叶,满心以为它是最红的,可是走到另一

棵树下,我又找到了比它更红的,再往前走,又找到了一片,好像比我手上的这片更红了,我就这样走了十分钟、二十分钟,走了很久,依然没有找到。我又走了一个小时、2个小时,连我自己都忘记了时间,过了很久很久

(课件出示:于是,我在枫树林里走了很久很久,一直在找来找去。)

4、指导“很久很久”要读的慢一点,重读“一直”“找来找去”

5、读到这里,你觉得小女孩找火红的枫叶容易吗?

6、让我们一齐读一读第二自然段,感受一下小女孩找枫叶的不容易(课件)

7、小女孩到底要找什么样的枫叶?

过渡:小女孩找这片枫叶真是太不容易了,最后小女孩找到最红的那片枫叶了吗?

学习第三自然段

1、你是从哪句话里知道的?指名读

课件出示:啊,我终于找到了一片最红的枫叶!

2、这里也有一个词写出了小女孩找枫叶的不容易,你找到了吗? (终于变成红色)

3、齐读

4、这是什么颜色的枫叶?(红色最红最红)齐读

5、此时,小女孩的心情是什么样的?(指名说)

6、让我们也带着这样的心情再读一读这句话。

7、这是一片怎样的枫叶呢?(指名读)

课件出示:它比朝霞更红,比玫瑰更红;它的样子最好看,就像我小小的手掌。

8、最红到底是怎样的红?请小朋友看看这几张图片。

课件出示:朝霞、玫瑰图片下面出示:它比()更红,比()更红。

谁体会到了这样的红,指名读,它一定是最红最红枫叶,让我们一齐读,齐读

9、你还能用()比()更(),比()更()说一句话吗? (一张白纸、中秋的月亮圆、亮)

10、这片最红的枫叶是什么形状的呢?指名读

11、伸出你们的小手掌,看,枫叶就像你们的小手掌,多好看呀! (指名读)

12、孩子们,让我们一边读一边想象,这是一片多么美丽的枫叶啊!齐读第三自然段。

过渡:小女孩终于如愿以偿,可她为什么要这么辛苦找最红的枫叶呢!让我们一齐读第四、五自然段

学习第四、五自然段

1、原来,小女孩要把枫叶做成贺卡送给老师,大家想一想,如果你是小女孩,你会对老师说些什么呢?大家可以讨论一下。

课件出示:老师,我想对您说。。。。。

2、指名说

3、是呀!火红的枫叶代表了小女孩对老师的爱,小女孩要把爱送给老师,我想老师收到了这样的礼物,一定非常高兴。

(看时间,写“终”、“纸”)

资料摘要

6 火红的枫叶优秀教学实录