10 沙滩上的童话优质课教案内容

4 沙滩上的童话教案

教学目标:

1、能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字,认识部首“建字底,会写“建、插、攻、商、挖”5个生字,积累“相约、建造”等6个词语。

2、能尝试读出人物对话不同的语气。

3、能根据课文内容,展开想象,编一个“智救公主”的故事。

4、感受孩子们欢乐的童年生活。

教学重点:

分角色朗读课文,感受孩子们的快乐。

教学难点:

根据课文内容,展开想象,编一个“智救公主”的故事。

教学过程

一、谈话引入,揭示课题。

师:小朋友,去过美丽的大海边吗?(我们的孩子有很多都没去过。)看,(出示海边沙滩图)这是(等学生接)?

板书:沙滩

师:喜欢吗?那就快来说说这是一片怎样的沙滩?

生:金色的沙滩

美丽的沙滩

……

师:是呀,这片沙滩实在太迷人了,有一群孩子也很喜欢这里,我们猜猜,他们会在这里干什么呢?(生交流,师随机出示)

“这里是我们快乐的天地。

每天放学以后,我们就偷偷地相约来到这里,把书包一扔,开始了我们有趣的活动。”

指名读。

理解“相约”。

把“这里”替换上“沙滩”,再来读一读。

师:聪明的,快告诉老师,他们开始了什么有趣的活动?(生交流,师随机出示)

在沙滩上,我们垒起城堡,筑起围墙,围墙外还插上了干树枝,那是我们的树。(指名读,读出快乐的语气)

这里有两个生字宝宝,谁会认?

指名读。

你想提醒大家注意什么?(插:右边笔顺是:撇、横、竖、撇、竖、横、横折钩、横、横。)师:聪明的,快再告诉老师,在垒起城堡之后,孩子还开展了什么有趣的活动?

(生交流,师随机出示)编织童话

补充课题:4、沙滩上的童话(齐读课题)

过渡:想知道孩子们在沙滩上编织了什么童话吗?

二、初读课文,了解童话的内容。

1、师:请大家自己读课文,要求:(1)借助拼音,读准字音,读通课文;(2)想想孩子们在沙滩上编织了什么童话?

2、交流反馈。

根据学生交流,教师适时板书:攻城堡、炸魔王、救公主

三、学习课文,分角色朗读,感受孩子们编织童话的快乐。

1、学习4——8节。

(1)师:孩子们为什么要救公主呢?请大家读课文4——8节。

(2)交流反馈。

(师随机出示):大家你一句,我一句:“这里住着一个凶狠的魔王。”

“他抢去了美丽的公主!”

“你们快听,公主在城堡里哭呢!”

(3)谁来读读孩子们的话?(分角色读,指导读出焦急、气愤的语气)

过渡:嗯,公主遇上麻烦了。快想想我们该怎么去救公主呢?

2、学习课文第8——14节

师引读:在我们编织的童话里,我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。于是……我挖呀,挖呀,终于……我把手……就……

学习生字:(7个)

(1)、这里有7个生字宝宝你们都认识吗?我们开小火车人读好吗?(有读音不准立即指导)

(2)、出示:“建”,认识“建字部”

这个生字宝宝的部首你注意了吗?谁来做小老师教教大家。

分角色读8——14节(注意生字读音)。

过渡:救出了公主,我们心情怎样呢?

出示第15节,指名读、男女生轮读。读出兴奋的语气,体会孩子们的快乐。

过渡:故事到此就结束了吗?不,童话还在继续呢!

3、学习16——22小节

(1)、指名读。

(2)、交流读后的感。

(3)师小结:孩子们还在继续编着他们的童话呢,天色已经晚了,妈妈也许早就在他们身后了,可是看见孩子们玩得那么开心,编的童话如此有趣,真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈,怎么会不把她当作美丽的公主呢?也许在每个孩子的心中,妈妈就是公主。请大家带着无比兴奋的心情齐读16——22小节。

四、说话练习,编织心中美丽童话。

有人说,课文中孩子们炸城堡救公主的方法会伤害公主,那么你有什么更好的方法也能攻下城堡安全救出公主呢?

五、复习巩固,指导写字

1、读词语:相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏

2、指导写字。

板书设计:

4、沙滩上的童话

孩子们:攻城堡

炸魔王

救公主(妈妈)