12 坐井观天教案评析

13 坐井观天

教学目标:

1.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2.能够正朗读课文,分角色朗读对话。理解课文的意思。

3.初步理解“坐井观天”的含义,懂得道理。

教学重点、难点:

重点:读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。

难点:理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。

教学准备:

课件、小青蛙、小鸟的图片。

教学过程:

一、游戏导入,激发学习兴趣

1、根据要求,做游戏“纸筒看黑板”。

师ppt:游戏规则:(1)左手把纸筒放在左眼处(2)右手捂住右眼。(3)头不能移动,直视前方。

师:通过纸筒,你看到的黑板是什么样子的?拿下纸筒,再看看你刚才看过的地方。你看出了什么?

过渡语:同学们,通过纸筒,我们发现,视角不同,看到的范围也就不同了。

今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的蓝天又变成了什么样子呢?今天我们就来学习《13.坐井观天》齐读课题

二、初读课文,了解脉络

1、请同学们自由读课文。(1)读准字音,读通课文,找找课文有几个段落。

(2)边读边思考,课文写了哪两个小动物?他们之间发生了什么事呢?

2、学生反馈。(板书:争论天的大小)

3、师:小鸟和青蛙在争论天的大小,那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?你从文中的那句话知道的呢?

5、青蛙在哪里?谁来给老师摆一摆?小鸟又在哪里呢?

三、学习课文、深入体会

1、通过刚才的学习,我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论,那他们是怎样争论的?文中出现了几次对话?请你们再次默读课文,用横线画出他们的对话。

2、小朋友们认真读书的样子特别可爱,谁来说一说,小鸟和青蛙之间发生了几次对话?。

出示它们的第一次对话。(第2、3自然段)

(1)青蛙问小鸟什么了?(你从哪儿来呀!)

(2)小鸟是怎么回答的?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)

(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?

(说明小鸟飞了很远,无边无际,天很大很大。)

出示学习第二次对话。(第4、5自然段)

(1)齐读第4、5自然段。

(2)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)

(3)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?

大话:说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。

(4)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。

(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)

板书:天井口那么大

(5)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)

板书:天无边无际

(6)“弄错”是什么意思?什么叫“无边无际?”

弄错:是搞错的意思。

无边无际:“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际。

出示学习第三次对话。(第6、7自然段)

(1)让学生小声自读六、七两个自然段。

出示句子:青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

(2)青蛙为什么笑了?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

(3)画出重点句子“我不会弄错的”。并朗读这句话。青蛙坐在井底看天,只看见了井口对上去的这块天,广阔的天空都没有看到,所以它认为天只有井口那么大,这就是——“坐井观天“。

(4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?

(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)

4、拓展,展开想象。

如果青蛙真的从井底跳出来?

会看到什么?听到什么?又会对小鸟说些什么?(课件出示拓展题)

师小结:同学们,这篇课文告诉我们一个道理:看问题、认识事物,要站得高,才能看得全面。不然会像青蛙那样天天坐在井里,看得事物比较少,目光短浅。

5、学生齐读课文。

四、课后总结。

同学们,学习完课文,老师希望你们多看书,学习更多的知识,多去外面看看,多接触外面的事物,可不能学井里的小青蛙呀!不要当“井底之蛙”!

五、课后作业

演一演,写一写。

(演一演对话,拓展写一写,如果青蛙真的跳出井口后,会看到什么?写写句子)。