问题解决优秀教案｜教案在线预览

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解决问题——时、分、秒的简单换算和大小比较教学内容:数学书第83页的例1,课堂活动1、2题和练习十六的2题。教学目标:知识和技能:会进行时、分、秒之间的简单换算。过程和方法:培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。情感、态度和价值观:结合具体情境进行德育教育。重点难点:重点:时、分、秒之间的换算

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-05-23 20:04:00

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学校：铜梁区巴川小学

问题解决优秀教案

未知

2018-05-23 20:04:00

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关键词：问题解决优秀教案

正文

解决问题

——时、分、秒的简单换算和大小比较

教学内容:

数学书第83页的例1,课堂活动1、2题和练习十六的2题。

教学目标:

知识和技能:会进行时、分、秒之间的简单换算。

过程和方法:培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

情感、态度和价值观:结合具体情境进行德育教育。

重点难点:

重点:时、分、秒之间的换算。

难点:不同时间的大小比较。

教具学具:

多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

师:同学们,我们学过哪些时间单位?(时、分、秒)

师:关于时、分、秒的知识,你都知道些什么?(学生自由说,针对性地板书1时=60分,1分=60秒)

对于时、分、秒,同学们积累了这么多的知识,真聪明!今天这节课,我们就用这些知识来解决生活中的一些问题。

板书课题一一解决问题

二、教学新课

教学例1

(1)了解跑得快慢与时间长短的关系。

师:去年学校运动会上,东东和明明参加了100米跑步,(课件播放比赛情况)请问谁跑得更快?

生:略。

师:你是根据什么信息知道这样的结果的?

指导学生进行时间的比较,并引导孩子总结出:路程相同,用时越少速度就越快。

(2)时、分、秒之间的换算。

师:孩子们,我们都知道龟兔赛跑的故事吧,今天乌龟、兔子和小狗它们三个又进行了一场跑步比赛。想请孩子们帮忙排名,你愿意帮助吗?

课件播放:第一次比赛情境。

师:谁得了第一?为什么?

引导小结:谁跑得快,谁用的时间就少。当时间的单位统一时,我们很容易看出谁用的时间少,谁跑得快。

师:同学们,猜一猜,它们谁跑得快,可能最先到达终点呢?(学生自由说,教师结合情境进行德育教育)

师:到底谁跑得快?听听它们自己是怎么说的。

鸟龟:我跑了1时。小兔:我跑了3分。小狗:我跑了120秒。

师:听了它们的话,到底谁跑得快呢?好比较吗?你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗?

组织交流汇报,引导学生先转换单位,将它们用的时间单位统一起来,再比较。

生:1时=60分,乌龟用了60分,120秒里面有两个60秒,是2分,小狗用了2分,小兔用了3分,小狗跑得最快。

师:还有其他的算法吗?

学生汇报。

小结:当时间的单位不统一时,我们不容易直接比较出它们的大小,如果把单位换算一致了,就很容易比较出它们的大小了。

师:看来单位之间的换算,我们要很熟练才好。想与老师一起玩一个游戏吗?三、快乐练习,拓展应用。

(1)游戏,我说你答。

(2)我会填。

(3)判断错。

①2分7秒=27秒

②1时25分=125分

③90分=1时30分

(4)比一比。(略)

(5)下面是60米跑的成绩,请给他们排名次。

姓名: 小刚小红小丽小明小勇

时间: 1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒

名次:

学生自主在练习本上练习

四、课堂小结

师:今天你学到了什么么?你有哪些收获?还有什么问题?

五、板书设计

时、分、秒的简单换算和大小比较

60分3分2分答:小狗跑得快。

关于本教案的常见问题

Q：问题解决优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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