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关键词：词语盘点PPT及课堂实录内容

正文

五年级下册《词语盘点四》教学设计

【设计理念】

以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

【教学目标】

1、读好、写好本单元的生字词,培养好的读写习惯。

2、积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

【课时安排】

一课时

【教学流程】

一、谈话导入

同学们,第四组课文为我们讲述了一些感人的故事,阅读了那些可歌可泣的事,我们的心灵也产生了深深的震撼,让我们来盘点一下这一单元的词语,看看能勾起你对这几篇课文的一些回忆吗?(板书:词语盘点)

【设计意图】

学完一个单元,教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节,学生不仅可以巩固所学,而且更能加深对课文内容的理解,达到温故而知新。

二、读读写写,巩固理解

1、课件出示“读读写写”的词语,学生齐读。

2、一条龙读,正音。(大声、响亮地读)

3、这些词都是我们本单元课文里的生字词,看看哪些词语给你的印象最深?

比如,咆哮,看到这个词我的眼前仿佛出现了一头面目狰狞的猛兽,仿佛听到了它的怒吼,这让我不由得想到了如猛兽般的洪水的样子。课件出示:咆哮

4、学生选词回答。师总结:词语中往往蕴含着丰富的感情色彩,正是这些形形色色的词语汇集成了一个个感人的故事。

5、这些词语你都会写了吗?有些字不容易写好,有些字容易写错,谁来为大家写写,并说说写时需要注意些什么。(指名到黑板上书写,其它同学在本上写)

【设计意图】

正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。

三、读读记记,加强积累

除了这些生字词外,课文中还有很多值得积累的好词,我们也要读读记记。

1.出示“读读记记”的词语,学生自由朗读。

2.指名让学生读,注意读准字音。

3.运用。词读得很好,我们还要会使用。

课件出示句子学生填空。

四、词语大比拼

这些词语你都学会了吗?让我们来玩个词语闯关游戏吧。我们分小组来比拼。

1、第一关:我会读

游戏规则:每组中的成员依次读词,有节奏地读三遍,全读对得一分,词语读错或节奏读错都不得分。

小组轮流读。

2、第二关:我会写

游戏规则:每组派一名代表到黑板上听写词语,写对一个得一分。

其它同学在本上写写。

3、第三关:我会猜

出示词语意思,猜词语。抢答。

4、第四关:我会说

课件出示四道题,每个小组选一道,答对一个得一分。

第一组:ABB词语小组成员每人说两个。

第二组:说ABAC词语

第三组:ABCC词语

第四组:AABB词语

5、第五关:我会用

小组合作自由选择词语,创设一个情景或场面写一段话,用一词记一分,哪个小组用的最多,并且准确生动为胜。

【设计意图】

1、采用多种形式增强学习的趣味性,调动学生参与读、记、写的积极性,让他们更多地接触词语、积累语言,并在运用中自然地领悟。

2.学习的最终目标不仅仅是“记得住”,而且要“用得出”。词语最好能放入文本的语境中,在理解和掌握的过程中形成语言运用能力,使知识融会贯通、举一反三。

五、作业

抄写读读写写中的词语。

资料摘要

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