①风优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

风教学目标:1、认识本课的1个生字,并能规范书写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,感知风的特点,体会诗歌的韵味。3、在生活中观察风,培养观察自然、感受自然的兴趣和习惯。教学准备:词卡“颤动”,画字卡“树叶”“林木”“河水’,课件教学过程;一、谜语激趣,导入新课。1、同学们,你们喜欢谜语吗?

资料类型：教学教案文档

所属课文：①风

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2018-06-04 20:30:00

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学校：临渭区丰荫明德小学

①风优秀教学设计

未知

2018-06-04 20:30:00

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关键词：①风优秀教学设计

正文

风

教学目标:

1、认识本课的1个生字,并能规范书写3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,感知风的特点,体会诗歌的韵味。

3、在生活中观察风,培养观察自然、感受自然的兴趣和习惯。

教学准备:词卡“颤动”,画字卡“树叶”“林木”“河水’,课件

教学过程;

一、谜语激趣,导入新课。

1、同学们,你们喜欢谜语吗?

出示谜语:看不见、摸不着,花儿见它点点头,小树见它招招手,小草见它微微笑,云儿见它让让路。它是什么?板书:风。(指名回答,予以表扬)

2、谈谈对风的认识。(在生活中你见过风吗?什么感受?)(学生畅所欲言,予以肯定)

今天我们就来学习一首《风》的诗歌,读题。

二、初读课文,自主识字。

1、师配乐范读诗歌,学生予以评价。

2、学生自读诗歌,画出不认识的字,把你不认识的字指给对子看。

3、自主解决生字,说说自己解决的方法。

4、小老师教自己认识的新字。

5、屏显检测,重点指导“颤动”,贴黑板上。

出示词卡认读,出示句子认读,带动作体会颤动的意思。

6、对子之间互读诗歌,要求读准字音。

三、再读诗歌,感知“风”。

1、师生互读,师读第一句,生读第二句。

说说,从诗歌中你发现了什么/

2、小组合作完成:

思考:你从哪个句子找到风娃娃?请用“——”画出来。

结合小组的回报,教师随机粘贴或板书:树叶、颤动、林木、点头、河水、起波。

3、学生选择自己最喜欢的一节小诗,练习朗读,小组内展示,指名班级展示。并说说从你读的这一小节,风给你留下了什么样的印象? (可爱、调皮、善变……)

4、这么可爱的风,你喜欢它吗?带着喜欢它的感情,配乐自由朗读。

5、连一连,打乱板书连线。

6、结合屏显,试着背诵。

四、鼓励观察、拓展活动。

1、做游戏。想一想,风还会来到哪里?

我是(海水),我是风,我来了,海水……

孩子们。只要我们用心观察,就会在很多地方发现风的影子,请说说……

2、屏显,仿写。把你的小诗读给对子听。

五、写字。

六、推荐阅读。

《风在哪儿》

风在哪儿?风在草地上,你看,它和小草做游戏,小草笑弯了腰。风在哪儿?风在树叶上,你看,在风的邀请下,树叶翩翩起舞。七、作业布置。

关于本教案的常见问题

Q：①风优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①风》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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