2 有趣的磁铁游戏课堂实录【2】

有趣的磁铁游戏

教材来源:小学三年级《科学》教科书/大象出版社

内容来源:小学三年级《科学》下册第三单元第29--31页

主题: 有趣的磁铁游戏

课时: 共3课时,第2课时

授课对象: 三年级学生

设计者: 王艳珍 /郑东新区通泰路小学

【课程标准】在《课程标准》中是这样描述的:探究磁铁的方向性,磁铁的两极以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。句型结构:内容型。关键词:探究。核心概念:方向性、规律。

【内容分析】这节课是以培养小学生科学素养为宗旨,意在引导学生通过玩磁铁,发现磁铁的各种特性。在观察和研究的过程中,培养好奇心和探究欲,发展学生的观察能力、实验能力、交流和表达能力。这节课的概念体系有:认识磁铁、磁性的方向性、磁铁的吸铁性、磁铁的性质、磁铁的应用。

【学情分析】三年级学生刚接触科学课不久,对科学课程的学习比较陌生,为及时了解学生的现状和认知需求,关于这节课我做了一份课前调查:有100%的学生认识磁铁;有92%的学生知道磁铁的吸铁性,但对磁铁能吸引哪些物质,不能吸引哪些物质存在认识上的模糊;关于磁铁的性质在调查中,无一人能完整说出;有58%的学生能简单说出一、两

个磁铁在生活中应用的例子。基于这样的情况,教学中通过观察、实验、操作等活动,逐步引领学生探究磁铁的性质。

【学习目标】

先将概念体系如下分解:

又经过剖析行为动词,确定行为条件和行为表现程度,我叙写了这节课的学习目标:

[学习目标]

1.通过简单的磁铁游戏会说出磁铁的磁性,磁性强弱的分布及磁极间的相互作用。

2.通过学习会说出磁铁在生产生活中的简单应用。

3.运用本节所学的磁铁知识解决简单的实际问题。

[评价任务]

1.在简单的游戏中,说出磁铁的相关性质。(DO1)

2.根据本节所学知识,列举出生活中应用磁铁的简单例子。(DO2)

3.让学生利用本节知识说一说“水杯中掉进回形针如何取出”等简单的实际问题。(DO3)

[资源与建议]

1.对教材的简单分析:

本节课是小学科学大象版三年级下册第三单元“神奇的指南针”的第二课时,是学生在前面学习了神奇小针的基础上学习的,学生已经知道被磁铁磁化的小针能指示方向,本节课主要是让学生通过几个简单的游戏知道磁铁能吸引铁质类了物体,知道磁铁不同部位的磁性大小不一样,磁铁不同位置靠近时还会出现相斥或相吸的现象。让学生亲自经历这些知识的形成过程,感觉科学是一门非常有趣的课程,同时认识到自己动手也可以发现科学知识,有较大的成就感,同时为下节课“磁铁的

妙用”奠定了基础。

2.本课的学习按以下流程进行:

提出问题,导入新课→通过游戏,认识磁铁→灵活运用,巩固提高→全课小结,拓展延伸

3.学习重点:了解磁铁的性质

学习难点:探究磁铁的性质,并会用语言描述出磁铁的性质

重难点的突破:本节课的关键就是借助一系列的磁铁游戏,让学生在游戏中去具体感知磁铁的性质,并用语言叙述出自己的感觉,使学生真正理解磁铁的性质,再通过说一说磁铁在生活中的应用加深学生对磁铁性质的了解。

4.课前准备:多媒体课件,各种形状的磁铁,塑料直尺、回形针、订书钉、纸团、ppt等。

学习过程:

一、激起兴趣,引出问题

师:同学们,喜欢玩游戏吗?今天我们上课前老师先给大家玩一个游戏,请看,老师的手并没有碰它,可是它为什么会自动的动呢?(猜一猜这张纸的背后有什么物品呢?)

师:你说的完全正确,就是磁铁,生活中你在哪见过它呢?

生举例(你是一位善于观察的孩子)

师:好,老师也给大家带来了一些磁铁在生活中运用的图片,请看,

小小磁铁,在生活中运用还是挺广泛,那它本身是不是有什么奥秘呢?我们今天就一起走进磁铁的世界,探索一下磁铁的奥秘好不好,所以今天的活动主题是:有趣的磁铁游戏

(板书:有趣的磁铁)

二、观察交流,实验探究

(一)认识磁铁

为了咱们的研究,已经给大家准备了一些磁铁,请组长来打开盒子1,大家认真观察,他们在外观上有什么相同和不同之处呢?

预设:磁铁的形状不同、颜色不同,每一块磁铁上面都有S、N两个字母。

(你可真善于观察,还会表达。)

如果要让你根据形状给这些磁铁起个名字的话,你会给他起什么名字呢?

你真棒,起的名字还真不错。其实他们有自己标准的名字

(出示幻灯片:碲形磁铁、条形磁铁,环形磁铁。)

刚才我们一起从外观认识了磁铁,知道磁铁有多种形状,还知道上面标有S、N,你知道标的S、N分别表示什么吗?

预设:学生说跟电池正负极相似。

嗯!你的理解有一定的道理,跟电池有些相似,但磁铁上的N表示北极,S表示南极。(及时板书),那么磁铁还有哪些特殊的本领呢?接

下来我们带着这些疑问一边玩,一边探究其中的科学知识好不好?

首先我们分小组来进行游戏一:找朋友

现在请组长打开盒子,看看老师给大家准备了哪些材料。

(课件出示:订书钉、纸片、回形针、木块、塑料尺)。

大胆的猜测一下:如果用磁铁去靠近他们,会有什么现象发生呢?

那我们把能吸的放一块儿,不能吸得放一块儿。那么事实是不是这样的呢?让我们用实验来验证吧!

出示操作要求:组长拿磁铁,其他人每人取两种材料,让磁铁分别靠近这些材料,看有什么现象发生,记录员及时记录实验现象(在能吸引的材料后面打√),完成后及时将材料放回实验盒。

学生实验后,进行汇报。课件及时展示

通过实验,你能从中得出什么结论呢?

结论:磁铁能吸引铁质类的物体。

接下来让我们来个小比赛,将快速收集在盒子1的内盖上,比比看咱们谁收的快,那么磁铁不同部位的磁性大小一样吗?大胆猜测一下

大家猜测的对吗?我们能不能想个办法验证一下呢?

先在小组内讨论一下

来,谁来给大家说一说?

我们可以让磁铁的不同位置分别靠近回形针,看它吸得回形针多少来判断吸力的大小。(非常善于思考的孩子,来掌声鼓励一下)

现在我们就拿出条形磁铁来玩第二个游戏:比本领

合作要求:一人操作,其他学生认真观察,记录员及时记录实验现象。实验完毕后,一人负责汇报实验结果。

结论:两端磁性强,中间磁性弱。

通过第二个游戏,我们得出了磁铁两端磁性强,中间磁性弱的结论。

那如果我们要让两个磁铁的磁极相互靠近又会有什么现象呢?想不想尝试一下?

我们仍然先来猜测一下。

那只是我们的猜测,究竟会有什么现象呢?

接下来就让我们来玩第三个游戏:磁铁对对碰

用一块磁铁的N极、S极分别去靠近另一块磁铁的N极、S极,体验一下有什么感觉?

合作要求:每人都动手做,组长负责安排顺序,记录员及时记录,明白要求了吗?好,开始吧!

汇报:哪个小组愿意到前面来给大家展示一下?

生:有时相互吸引,有时相互排斥

师追问:什么时候相互吸引,什么时候相互排斥?

通过这个实验,大家又可以从中得到什么结论呢?

结论:同极相互排斥,异极相互吸引

三、拓展应用,解决问题

你感觉磁铁好玩吗?想不想继续玩?

那接下来老师想让大家帮忙解决一个问题:

这里有一杯水,杯里掉进了一个回形针,谁能想办法不接触水就能把它取出来?

好!有请这位同学到前面来给大家展示一下,大家掌声鼓励!说

明磁铁具有传递性。

四、总结收获

看来大家的收获还真不小,老师非常喜欢你们。板书:

2.

3.

有趣的磁铁

1.磁铁具有磁性。

两端磁性最强,中间磁性最弱。同极相互排斥,异极相互吸引。

4.具有传递性。