小池优质课教案整理是什么类型的资料？

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小池优质课教案整理｜教案在线预览

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关键词：小池优质课教案整理

正文

教学准备

1. 教学目标

1、知识技能目标:(1).正确、流利的朗读课文。 (2).理解重点词语和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。 (3).有感情的背诵全诗。

2、过程与方法:师生合作,朗读悟情。

3、情感态度与价值观: 感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。

2. 教学重点/难点

【教学重点】:理解诗句意思,体会作者感情。【教学难点】:根据诗意,体会意境。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.同学们,你们喜欢大自然吗?

同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习一首杨万里的《小池》。让他带着我们一起去看看他笔下的小池吧。(板书:小池)

2.介绍作者:杨万里,南宋诗人,字廷秀,号诚斋。是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新,流畅自然。

二、初读课文,整体感知

1.诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

2.学生自由读诗。

3.同桌合作,试读课文。检查字音,纠正读错了字音。

4.检查生字词:指生认读,小组读,全班读。

5.书写生字,并演示笔划,注意写法。

6、指名两人组朗读汇报。

三、指导朗读,体会诗意

1.学习一、二句。

(1)指名读诗的一二句。

(2)让学生找出不理解的词语,重点指导(出示课件):(泉眼:泉水的出口;惜:爱惜;细流:细小的流水;照水:倒映在水面;晴柔:晴天柔和的风光。)(板书:泉眼——惜树阴——爱)

(3)指名说说你是怎样理解这两句诗的。指导理解诗意:细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来,好像泉眼很爱惜它们,舍不得让它们多流一点。一片树荫映照在水面上,好像非常喜爱这晴天里的柔和而美丽的风光。

(4)(出示课件)老师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。

(5)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍

慢)

(6)学生自由练读。

(7)男女比赛读。

2.学习三、四句。

(1)找出关键词语,指导理解:(尖尖角:指刚出生的,紧裹着嫩小荷叶尖端。)(板书:小荷——露蜻蜓——立)

(2)(出示课件),老师配乐说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。

(3)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时

候。)

(4)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”

呢?

(5)指名反复读。读出欣喜的语气。

(6)全班朗读。3、有感情的朗读整首古诗。

四、老师范读,想像诗境

1.老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

2.指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西)五、背诵古诗,总结全诗

1.全班比赛背。

2.你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:宁静、美丽)

3.结语:小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

资料摘要

小池优质课教案整理

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关于本教案的常见问题

Q：小池优质课教案整理是什么类型的资料？

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