两位数除以一位数的估算教案1

两位数除以一位数的估算(一)教案

城西街道册山小学校:付成文

【教学内容】

教科书第73页例1和课堂活动以及练习十三第1题。

【教学目标】

1.掌握两位数除以一位数的估算方法,并能正确进行估算。

2.在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中,培养学生的知识迁移能力和概括能力。

3.初步体会估算的意义,感受数学与生活的密切联系,增加学习数学的兴趣。

【教学重难点】

两位数除以一位数的估算方法。

【教具准备】

口算卡片和多媒体教学课件。

【教学过程】

一、复习引入

1.口算下面各题(卡片出示)

90÷3= 60÷4= 40÷4= 80÷4= 70÷5= 80÷5=

2.找出最接近的数(课件出示)

3.估算(课件出示)

59×3≈ 91×7≈ 46×8≈ 32×5≈

比较几个算式的两个因数,发现有什么共同点?

说说你是怎样估算两位数乘一位数的。

3.引入

今天我们将继续来学习有关估算的知识。

二、探索新知

1.教学例1

(1)课件出示情境图,分析题意。

提问:你从图中能获得哪些信息?

学生回答得出:李叔叔拿59元钱去买西红柿,西红柿每千克3元,李叔叔大约买了多少千克西红柿?

(2)用什么方法列算式呢?为什么?

学生回答后教师板书:59÷3

(3)探索估算方法。

①提问:需要计算出准确的得数吗?为什么?

只需要求出大约是多少,所以不需要进行准确计算,只估计是多少就可以了。

②小组讨论:

教师:怎样进行估算?把你的想法在小组里说一说。

③交流汇报得出:

59接近60,把59看做60,用60÷3=20(千克),所以59÷3≈20(千克)

学生尝试板书:59÷3≈20(千克)

强调:估算的结果要用约等于符号连接。

[点评:由于复习中出现过两位数乘一位数的估算,知道把两位数看做整十数再算,学生进行知识迁移,就顺利得出两位数除以一位数估算的计算方法,充分体现知识迁移的价值,同时也增强了学生的学习自信心。]

2.巩固练习

游戏:同桌合作完成课堂活动

要求:一个学生说一道两位数除以一位数的算式,另一个学生说出估算的结果。

如91÷5约等于18。

学生进行活动,教师巡视,帮助有困难的同学。

3.小结并揭示课题

教师:比较这些除法算式中的被除数和除数有什么共同的特点? (都是两位数除以一位数)

板书课题:两位数除以一位数的估算。

教师:两位数除以一位数的估算方法是什么?

学生回答后得出:把两位数看做是最接近它的整十数后,再去除以一位数,得出的商就是估算的结果。用约等于符号连接。

三、巩固练习

完成练习十三第1、2题。

学生独立完成后,教师批改,学生展示。

四、课堂小结

(1)你在这节课的学习中,有哪些收获?

(2)估算两位数除以一位数的方法是什么?