资料摘要
《注意说话的语气》教学设计寺前镇中心学校刘芳教学目标:1.说话时,使用恰当的语气,让听的人感到舒服。2.生活中,使用恰当的语气,解决实际问题。3.通过情境演练,进行口语交际锻炼。教学重点:说话时,使用恰当的语气,让听得人感到舒服。教学难点:用恰当的语气解决生活中的实际问题。教学过程一、故事导入师:这
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- 2018-05-23 14:31:00
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口语交际：注意说话的语气优质课教学设计
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关键词：口语交际：注意说…优质课教学设计
正文
《注意说话的语气》教学设计
寺前镇中心学校刘芳
教学目标:
1.说话时,使用恰当的语气,让听的人感到舒服。
2.生活中,使用恰当的语气,解决实际问题。
3.通过情境演练,进行口语交际锻炼。
教学重点:说话时,使用恰当的语气,让听得人感到舒服。
教学难点:用恰当的语气解决生活中的实际问题。
教学过程
一、故事导入
师:这节课,老师首先给你们带来了一个故事,你们想听故事吗?故事的主人公就是这只小白兔,让我们赶紧去听一听吧!
1.听《小白兔送白菜》的故事。
(1)师引导:老师觉得小白兔可真奇怪,小猪要白菜,他不给,小羊没有向他要白菜,他却主动送白菜给小羊,你觉得这是为什么呢?
(2)重点读、品小猪与小羊的话,注意他们说话的语气。
2.师总结:看来,说话和气是非常重要的,这节课就让我们一起来学习如何和气的说话。
3.引出课题:注意说话的语气(出示板书)
二、例案分析
师:老师不仅给你们带来了小白兔这个朋友,还给你们带来了一位新朋友,就是这条可爱小鲤鱼,但是小鲤鱼现在遇到了一个难题,你们愿意帮助她吗?那让我们赶紧去看看发生了什么事!
1.播放动画《小鱼玛莎》。
(1)问题一:为什么乌龟爷爷不理小鱼玛莎?
学生找出小鱼玛莎不礼貌,说话的语气不好。
(2)问题二:那小鱼玛莎应该怎么说,乌龟爷爷愿意和她一起玩呢?
学生各抒已见,老师适时点出怎样和气说话。
2.读一读,比一比,说一说。
出示两组句子。问:两组中的哪一句听着心里更让人舒服一些?体会语气不同,会有不同的效果。
第一组: (1)我不是故意的。
(2)对不起,我不是故意的。
分别找学生读这两句话。给场景:现在有位同学把你的课本弄到地上去了,他是说第一句,还是说第二句更容易得到你的原谅?
第二组:(1)阿姨,请你让一下。
(2)阿姨,请你让一下,好吗?
再分别找学生读这两句话。给场景:现在有位阿姨挡住了你的路,你觉得你是说第一句还是说第二句阿姨更愿意答应你的请求?
3.小结怎样注意说话的语气。
4.说一说。请问……?
我能……吗?
请你……好吗?
……可以吗?
四句话任意选择一句补充完整。
5.演一演。
出示明明和小雨的对话。学生分组读一读,演一演。请三组同学上台表演。
要求:(1)小演员吐字清晰,声音洪亮,语气恰当。(2)其他同学做文明观众。(3)评选最佳小演员,鼓励表扬。
三、试一试,说一说,做一做。
师:同学们,跟人交流是一门学问,同一句话,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服。现在,就让我们用刚才所学到的知识来表现几个说话的场景。注意说话的语气哦!
1场景一:.妈妈让我学钢琴,我想学画画。我想对妈妈说……
2.场景二:上学迟到了,老师批评了我。下课后我想对老师说……
3.场景三:看到同学洗手后忘了关水龙头,我想对他说……
四、总结
和气的语气确实能解决生活中很多的问题,有时同学之间发生矛盾或产生误会时,只要我们语气和蔼,真诚对待,我相信就能将大事化为小事,将误会解除。老师希望同学们都做一个懂礼貌,说话和气,人人都喜欢的孩子。
五、板书设计
注意说话的语气
说话的语气不要太生硬。
避免使用命令的语气。
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