时、分、秒优质课教案

二年级数学下册第六单元

认识时、分、秒

三溪乡中心小学:李晓蓉【教学内容】

教科书第76、77页,例1、例2。

【教学目标】

1、通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。

2、在感受用1秒、1分时间所做事情的活动中,初步建立起秒、分的时间观念。

3、在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

4、体验数学与生活的联系,并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】

1、认识时、分、秒的关系知道1时=60分,1分=60秒。

2、感知1秒、1分的时间

【教学难点】

理解建立1时(60分)及1分的时间观念。

【教学准备】

实物钟面教具1个,每个学生1个实物时钟。

【教学过程】

一、创设情景,激发兴趣多

1、教师:孩子们,我是懒洋洋的同学,我遇到了一个难题,你们能帮我嘛?

(课件出示)兄弟三人齐上路,有快有慢不停步。走了三百六十日,没有走出玻璃铺。

2、复习一年级下册的整时、几时半、刚过几时、快几时(课件出示)。

二、感知钟面,新课教学

教学例1

1、提问:

关于钟面,同学们都已经知道些什么?(抽生谈谈)

2、观察钟面,根据学生回答引导观察出示钟面。(课件出示)

(1)指一指钟面上的时针、分针、秒针(找学生指一指指针,加深对指针的认识和记忆)。

(2)时针矮而胖,分针较细较长,秒针最长最细,引导学生看一看自己的钟面,指一指秒针是哪根。

(3)教师:钟面上除了时针、分针、秒针外,还有些什么?(数字和格子)同学们观察的真细心。一共有多少个数字呢?一起来读一读吧!(课件出示)原来是从1到12像刚才我们读的方向,我们通常叫做顺时针,如果反过来就是逆时针。钟面上挨着的两个数字组成1个大格,比如:12和1之间叫做1大格,每1大格中间,还有一些小格。

(4)引导学生观察:钟面上的大格、小格数及其关系。

认识钟面上有12个大格,一个大格里有5个小格,钟面上一共有 60个小格。

3、师指出:

分针走1小格是1分(课件出示),分针走15小格就是15分。

学生拨6大格就是30分,拨9大格就是45分。(找四个学生到讲桌前面来拨)

4、拨一拨,看一看,说一说

当时针走1大格时分针正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)就是多少分?(60分)(分成两组观察:时针组观察时针、分针组观察分针。)板书:60分

思考讨论:1时等于多少分?

板书:1时=60分。

5、那么秒针走一小格表示1秒。

听一听,说一说。

提问:1秒到底多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答”声让学生感受)

老师介绍:像我们前面所学的长度单位用m、cm如何用字母表示时、分?(时可用字母h表示,分用min表示,秒用s表示)并引导学生读一读、写一写这些字母。

5、我会填。(课件出示)

6、完成教材第76页填空内容。

三、联系生活,体验1分的时间

教学例2

教师:同学们知道1分的时间有多长吗?我们一起来感受一下吧。

(1)1分大约从1能数到几?

(2)1分大约拍手多少下?

(3)1分大约能写多少个字?

(4)1分能画多少个圆形、五角星、爱心等?

小结:同学们,通过1分钟的活动体验,虽然1分钟时间很短,但是我们在1分钟内还是可以做一些事情,因此,我们从今天起要养成珍惜时间的好习惯。比如我们在考试时,1分钟可以改很多错题。

四、活动拓展

(1)完成教科书第79页第2题。你能在1分内完成吗?

(2)要求学生自学完成第78页第1题,读一首你喜欢的儿歌,看大约用了多少时间。

(3)拓展延伸:送给同学们的话(课件出示)

五、总结

这节课我们学习了什么?你有哪些收获?

六、板书设计

认识时、分、秒

有12个大格,时针走1大格表示1时。

有60个小格,分针走1小格表示1分。

1时 = 60分 1分 = 60秒

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1 h = 60 min 1min = 60s