4 猜字谜教学设计实例

4 猜字谜

教学目标:

1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个生字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。

教学重点:借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。

课前准备:多媒体课件。

课时安排:2课时

第二课时

教学目标:

1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字和偏旁“两点水”。会写生字“动、万”。

2.能借助拼音正确认读第二则谜语的谜面。巩固“青”字族汉字。

3.能结合谜面猜出谜底,并说说猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣。

教学过程:

一、复习导入

1、复习第一课时的生字词语。

2、复习朗读第一则谜语,知道字谜的谜底就是字。

二、朗读第二则谜语

1、听老师读,想想每一行的哪里要有适当的停顿。

2、学生交流,教师出示停顿符号。

3、学生自己借助拼音读读这则谜语,注意读准字音,读通句子,多读几遍。

4、指名读课文。相机正音(尊重、心、透明......)

5、学生尝试猜字谜。

三、深入课文

过渡:猜不出的小朋友别着急,其实这则谜语的每一行背后,都藏着一个字宝宝。我们先把它们找出来吧!

(一)学习第一行。

1、指名读第一行。

2、学习“言、互”。

(1)“言”找好朋友(语言、方言、发言、谎言...)

(2)“互”记住的好办法。(象形字,像上下两端的两个转柄、之间绞织着两股麻线。)朗读词语。

(3)朗读词语“令人感动”。什么是“互相尊重”呢?同桌表演小主人和小客人。

3、把生字宝宝送回去,引导学生猜字。

(1)这里“言”是指什么呀?(可以提示和偏旁有关。言字旁。)

(2)和言字旁有关,和别人交流的过程中,能表现出对他人的尊重,这个字是什么字呢?(请)

(二)学习第二行。

1、指名读第二行。

2、学习“令、动”。

(1)令:读好后鼻音。出示“今”,好办法:今加一点就是令。

(2)动:动找好朋友。师范写(“力”的横折钩起笔要与“云”的第二横对齐。撇要穿到“云”下面。)学生书空。

(3)朗读词语“令人感动”。你感动的时候可能会有什么表情?哭、笑... 喜怒哀乐这些都是我们情感的一种表现。

3、把生字宝宝送回去,引导学生猜字。

(1)这里“心”是指什么呀?(竖心旁。)

(2)偏旁是竖心旁,又和心情或情感有关,这个字是什么呢?(情)

(三)学习第三行。

1、指名读第三行。

2、学习“万”。

(1)读好前鼻音。出示“方”,好办法:方减一点就是万。

(2)师范写,共几笔,第二笔?(横折钩要勾到到竖中线,撇从竖中线起笔。)学生书空。

(3)朗读词语“万里无云”,出示图片。万里无云形容天气怎么样?(一望无际的蓝天,没有一丝云彩。形容天气晴朗,没有一丝污染。)

3、学生自己猜猜这句话的字谜,说说理由。

(日代表日字旁,万里无云说明天气很好,这个字就是晴天的晴。)

(四)学习第四行。

1、指名读第四行。

2、学习“纯、净”。

(1)拼读词语,纯读好翘舌音,净读好后鼻音。“净”组词,净化、干净、洁净。

(2)学习偏旁“两点水”。两点水的字。(冷、冲、冰、凉、冻、决)

(3)理解词语:纯净。纯净表示干净,没有杂质。出示图片对照。

还能说纯净的什么呢?纯净的(天空、空气、泉水...... )

3、学生自己猜猜这句话的字谜,说说理由。

(水代表三点水,纯净透明说明水很干净清澈,这个字就是清水的清。)

四、引导学生猜出字谜。

1、小朋友真了不起,把藏在四句话背后的字宝宝都找出来了。出示四句话的谜底。

2、但这些字宝宝们出来好久了,可想见自己的妈妈了。小朋友,你们知道它们的妈妈是哪个字吗?(青)

3、字宝宝为了感谢小朋友,送来了一首儿歌。朗读儿歌。(轻声读,师生配合读。)

4、在字宝宝的帮助下,现在谁能猜出这首字谜的谜底呀?

5、学生交流谜底,说说理由。

6、小结:原来这首字谜的谜底就是这四个字宝宝的妈妈——“青”字呀!

7、多种方式朗读儿歌。

三、复习巩固。

1、复习生字词语,摘苹果。

2、拓展猜字谜。

3、指导写字。

4、总结。