三位数的加法优秀说课稿

三位数的加法(连续进位)

教学目标:

1、理解三位数加三位数竖式计算的算理,掌握计算方法,并能正确地进行计算。

2、经历解决问题的过程,在分析与交流中提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、感受数学在生活中的运用,提高学习数学的兴趣。

教学重点:掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法,并正确计算。

教学难点:理解三位数加三位数连续进位加法的算理。

教具准备:课件。

教学过程:

一、复习导入。

1、用竖式计算。

433+418= 153+270=

师:孩子们,我听你们的数学老师某某老师说大家的计算能力特别棒,能给老师们展示一下吗?

生:愿意。

师:请看。(出示题)这儿有两道算式,小朋友们想想在竖式计算的时候要注意些什么呢?谁来说说?

生:相同数位对齐,从个位算起,个位相加满十向十位进一,十位相加满十向百位进一。(还有补充吗?)

师:根据生的回答评价(恩,不错,你很细心……)

师:那接下来就分组做一做吧,先听清要求,左边的小朋友做第一个,右边的小朋友做第二个,拿出题卡(一),做在第一个格子里。明白吗?谁愿意到黑板上做?真勇敢。

2、复习旧知。

生做题,师巡视。(做好的小朋友可以检查检查。)

师:做好了吗?看看黑板上两位小朋友和你们做的一样吗?

(评价:嗯,非常正确。看来孩子们的计算能力的确了得,算得又快又准。)

师:孩子们看这两道题都是几位数加几位数呢?

生:三位数加三位数。

师:那我们今天就继续来学习三位数的加法。

(板书:三位数的加法)

二、互动新授,理解算理。

1、理解题意。

师:孩子们看这是谁啊?(出示喜羊羊)

生:喜羊羊。

师:掌声欢迎好朋友喜羊羊来到我们的课堂,他最近想买一辆自行车,可是他不知道自行车的价格?你们能帮帮他吗?

生:能。

师:请看,(出示童车和价格,等于前两辆车的总价)说说你知道了哪些数学信息?

生说信息。

师:等于前两辆车的总价,你怎么理解这句话呢?

生:三轮童车和两轮童车价钱的总和。(抽至少两人说)

师:大家明白了吗?

2、解决问题。

师:会列式来解决这个问题吗?(出示问题)

你们说我来写。板书125+378

师:孩子们,你能用竖式计算这道题吗?

生:能。

3、尝试计算。

师:相信你们!拿出题单(二),做一做。谁愿意到黑板上做?

4、交流算法。(做好的孩子与同桌交流一下你们是怎么算的。)师:孩子们都会做吗?

生:会。

5、学生汇报说算理。

师:孩子能来当当小老师,讲一讲你的竖式计算过程吗?

师:小老师讲解的时候,下面的小朋友要怎么做呢?

生:认真听……

师:对,仔细听听他的做法是不是和你做的一样?

生:相同数位对齐,从个位算起,5加8等于13,个位满十向十位进一,个位上写3。十位上2加7再加1等于10,十位满十向百位进一,十位上写0占位。……

师:孩子们听明白了吗?有没有疑问请小老师解答呢?

预设1:

生:有。学生提问,小老师回答。

师:懂了吗?还有疑问吗?你的表达能力很强,不错!

预设2:

生:没有。师评价:我也觉得你讲得很好,把计算过程讲得很清楚!师:还有哪位小朋友讲一讲吗?小老师,你来决定。

(评价:你讲得真好,谢谢这位小老师。)

师:孩子们,在计算这道题的时候,为什么个位相加满十向十位进一,十位相加满十向百位进一呢?

生:十个一是一个十,十个十是一百。(说得真好)

6、出示三道加法竖式比较并补充课题。(连续进位)

师:孩子们,咱们来看今天学习的这道题和前面练习的两道有什么不同的地方吗?

生:第一道个位满十向十位进一,第二道十位满十向百位进一,今天

学的是个位和十位都满十了。

板书:个位满十、十位满十。(评价:真会发现。)

师:对,像今天学习的这种个位和十位都满十了,都分别像前一位进一,这就是连续进位。板书:连续进位。

7、十进制文化。

师:下面老师给大家带来了一段视频,请小朋友们仔细看哦,你能从中了解到什么,看完过后给大家说说,好不好?

师:孩子们,在刚才的视频中,原始人是怎样数野兽数量的?

生:满十进一。

师:这就是我们在计数和计算时常用到的十进制。

(评价:真不错,孩子们都能从动画片里学到数学知识了。)

三、课堂训练,巩固算法。

1、试一试338+169= 427+584=

师:看完了动画片,咱们伸个懒腰,放松一下。接下来,就看咱们班哪位小朋友是计算小能手,有没有信心?拿出题单(一),选择黑板上你喜欢的一道题,做在第二格子里。

师巡视并批改。

师:都完成了吗?谁愿意来展示一下你的作业呢?

生展示,说出第一题的计算过程,(师问:孩子们,他做对了吗?)师批改。并让学生说说第二个算式(427+584=)的计算过程。

师:小朋友,你能告诉大家为什么百位满十要向千位进一呢?

生:因为十个一百是一千,在千位上写一表示一千。(若生未答,师:谁能帮帮忙?)(评价:恩,你说得很有道理。)

师:小朋友们看,这道题个位相加满十向十位进一,十位相加满十向百位进一,百位相加也满十了向千位进一,也就是在计算三位数加法时,哪一位相加满十就向前一位进一。

2、总结算法。

师:那到底孩子们对计算方法掌握得怎么样呢?咱们一起来填一填。生答。

师:大家都说得不错,咱们一起来总结一下吧①相同数位对齐②从个位加起③哪一位上的数相加满十就向前一位进一。(生分别答,再一起读。)

四、提升训练,熟练算法。

1、数学医院。

师:我觉得今天大家的表现特别棒,接下来,孩子们愿意当当啄木鸟医生给大树治治病吗?

评:真棒,大树爷爷说:谢谢孩子们的帮忙,你们真是乐于助人。相信接下来这道题也难不倒你们了。

2、课堂活动第二题。

师:请看,一起来读读题目。会做吗?拿出题单(二)做在右上角的方格里。

师:谁来说说你的做法?

生说。

师:你们的做法和他做的一样吗?非常正确。

3、拓展:你会填吗?

师:这个问题对大家来说还真是小菜一碟。真不错!

下面老师给孩子们这节课的表现打出了分数,想不想知道?分数就藏在了这道题里,看看谁最先找到?拿出题单(二),试试吧。

(谢谢你的智慧分享。真是个善于思考的孩子。)

师:现在你们知道我打了多少分吗?(99,有些小朋友肯定想为什么不是一百分呢?因为还没下课呢!)

五、课堂小结。

今天这节课你们学到了什么呢?

老师很高兴大家学到了这么多知识,希望以后你们能用这些知识

去解决更多生活中的数学问题,好吗?