语文天地全国优秀课堂实录优秀公开课教案

弟子规第23章教学目标:

1、2、3、 明确社会主义核心价值观对小公民的要求。

明确这段话节选自《弟子规》,围绕怎么对人友善,熟读成诵。知道友善有很多种表达,引导学生了解文中的表达,并思考生

活中怎样表达友善,并付诸实践。4、点滴积累,不求甚解。

教学重难点:

1、2、 经典和现实的结合。

学生能用各自不同的方式将友善的表达付诸实践。

教学过程:

一、谈话引入,熟悉课文。

孩子们,早上好!(老师,早!)听到大家发自内心的问候,我顿时觉得心里面暖洋洋的,真开心啊!谢谢你们!今天,咱们学习的《弟子规》中的这段话也能让人暖洋洋的。我们一起来打开课本,翻到23章,清楚地读一读吧!

1、2、 齐读。(初读)

难读的句子卡片抽读。(我听出来课文中有些句子出现了注释

中标注拼音的字,你们都读的很好,我要单独请能干的孩子再来读一读!)(解决难读的句子)

3、开火车古今对白读。(孩子们读的真好,听的真仔细!接下来,老师要读译文了,你们能不能读《弟子规》中对应的句子?(能!)

那好,开始吧!)(检查句子意思)

4、清楚流畅的齐读。(找的真准确,(师竖起两个大拇哥表扬)孩子们,我们再清楚流畅的读一读吧!)(读通)

二、学习正文

(一)学习前两排

1、看故事

听孩子们读课文,我想起了一个故事,我们一起来看看吧!(PPT 播放《孔融让梨》)

2、谈感受,引出“友好”

原来,故事的主人公就是孔融呀!他就在我们文翁书院里,我们天天都能看见他。你们今天看见他了吗?你们瞧他,正捧着个大梨,笑眯眯的样子。喜欢他吗?为什么?这么好的孔融,如果你是他的哥哥弟弟,姐姐妹妹,你有什么感受?是啊,孔融这样对待他的兄弟,哥哥开心,弟弟高兴,就连父亲都很欣慰,他们一家人都感受到了孔融的友好,相处的非常和睦。我们把这朵友好之花送给对兄弟友好的孔融吧!(贴花“友”)

3、这样友好待人的孔融,我们是不是该夸夸他。课文中就有句子在赞扬孔融这种友好待人的好品质,能找出来吗?找一找这些句子。

(1)找到了吗?(个别生交流)

(2)同意吗?谁来用这句话夸一夸孔融?(“兄道友,弟道恭。兄弟睦,孝在中。”个别生用赞美的语气接读)(你发自内心的赞美让人觉得暖洋洋的)孔融把梨让给兄弟的时候都是笑眯眯的,你们能笑眯眯

的夸夸他吗?(你带上了你的微笑,我们感受到了你的真诚!)孩子们,咱们发现了别人的优点,赞美别人,也是一种友好,老师把这朵友好之花送给会赞美别人的你们!(贴花)

(3)咱们班就是一个大家庭,同学们就像兄弟姐妹一样。我们是怎么友好对待同学的呢?a、真是个乐于助人的乖孩子,谁来带上大拇哥夸夸他?你真会赞美别人!b、谁再来拍着手夸夸他?他听到你的赞美一定很开心!c、谁还想来夸夸他?用上你们喜欢的方式,对着同学,他一定能感受到你们的真诚!d、你因为友好待人,被夸奖,开心吗?你们学会了赞美别人,你们开心吗?看来,对人友好,是一件令人开心的事情啊!(这一朵友好之花送给乐于助人的你!这朵友好之花送给会赞美别人的全班同学)还有谁像他这样帮助过同学的?你真是个友好待人的好孩子,我们一起来夸夸他!这朵友好之花送给你!

(4)听大家这么一说,赞美这种对兄弟姐妹友好行为的句子可不止这一句呢,再找找?(财物轻,怨何生。言语忍,忿自泯。)嗯,听出了你的友好!

(5)我们班还有哪些友好待人的好孩子?相信大家都是友好待人的好孩子,咱们一起来夸夸自己吧。

(二)学习后四排

弟子规不仅教我们友好对待兄弟姐妹,还教我们怎样对待长辈。

1、2、 孩子们自己去读读吧!

读好了吗?读给老师听听吧!咱们来比赛读吧!女孩子读一排,

男孩子读一排。

3、4、 嗯,读的真好,不相上下!我们再一起来读读吧!

看来,孩子们都知道了该怎么对待长辈。那好,我们一起来做

个“花儿朵朵开”的游戏吧!这些花儿后面都藏着一个笑笑对待长辈的小故事,想看看吗?谁来点开花儿,领着大家来做这个游戏?大家觉得她做到好,给她点个赞。如果觉得她做的不好,就提醒提醒他吧!

A、晚饭时,笑笑看到桌上的菜全是他喜欢吃的,好想吃啊!可是想着奶奶还没上桌呢,就安静地等着。(主持人:a、我给笑笑点赞,你们呢?b、???你为什么给笑笑点赞?(奶奶看到笑笑在等她,会怎么想?乐得合不拢嘴,心里像裹了蜜一样甜。

你们看,尊敬长辈,友好待人,能让别人快乐!)c、请你用你的大拇哥和《弟子规》中的话来夸夸笑笑吧!我没听出你的夸奖呢?再来夸夸!尊敬老人也是一种友好,贴花)

B、笑笑听到老师叫班长,班长不在,笑笑立刻跑到老师面前说:“老师,班长不在,我能帮您做什么吗?”(主持人:a、我给笑笑点赞,你们呢?b、???你为什么给笑笑点赞?笑笑这样处处为老师为同学着想,真是我们的贴心小棉袄啊!c、嗯,带上你的大拇哥,用《弟子规》里的句子来表扬表扬笑笑吧!你为笑笑点赞,肯定是喜欢她的吧!我们喜欢别人,一定会带着微笑,再来读读!)(主动帮助老师也是一种友好)

C、小舅舅在新手机上设置地图,笑笑见了,一把拿过手机说:“我

会!我会!老李,看我的!”(主持人:a、我要劝劝笑笑,你们呢?b、???你为什么要劝?你觉得他哪里做的不妥?如果小舅舅实在不会设置新手机上的地图,而你恰好会,你可以怎么做?怎么说?孩子们,即使我们有能力帮助别人,也要采用恰当的方式,让别人感受到你的友好,这样,被帮助的人才会真的开心!c、劝劝她。真心实意的劝告,别人更容易接受哦!同学们,我是笑笑。谢谢你们语重心长的劝告,我再也不乱叫长辈的名字,不在长辈面前炫耀了!你们能用掌声再鼓励鼓励我吗?(改正了错误的笑笑,对长辈不再直呼其名,也不在长辈面前炫耀了,这朵友好之花送给她。)

D、笑笑去上学,遇到保安叔叔时,笑着问候:叔叔早!叔叔也微笑着点了点头。(主持人:a、我给笑笑点赞,你们呢?b、???

你为什么给笑笑点赞?这你都发现了,看来你平时就是个礼貌待人的乖孩子。c、用弟子规里的话赞赞他吧!同意吗?什么是揖?(1)学习揖礼。原来,趋揖是古人见面时打招呼的礼仪,左手在上,右手在下,举手与心平,揖深圆拜恭敬一起来做一做!学会了吗?我来检查检查!现场听课的老师都是我们的长辈,同学们给长辈行个揖礼,问一声老师早吧!宝贝们,你们行的礼真美!你们行礼时的笑容更美!你们还知道哪些古人的礼?还有顿首礼、跪拜礼。现在的人们打招呼又是什么礼呢?

握手礼、点头礼、微笑礼,还有少先队员最爱行的队礼。从古到今,虽然礼在变化,但是用行礼来表达友好却是不变的。)(见

面主动向人问好也是一种友好)

5、孩子们,笑笑如果把这么多友好的行为都做到了,就会变得像这棵开满鲜花的大树一样。这样的笑笑美吗?哪里美?(心灵美)对,心灵美就像一颗大树的根,源源不断的给花朵提供养分,让花朵鲜艳美丽芬芳。这个根就是美丽的心灵,是发自内心的善意!

(谦让的行为美、主动打招呼美。。。。。。对,一个人时时刻刻对人友好,是源自于她内心的善良)(板书“善”)善良在心,友爱在外,方为友善!孩子们,咱们一起来齐读这个词

三、总结

1、孩子们,如果我们身边的每一个人都能和睦兄弟姐妹,尊敬长辈,友善待人,那我们这个世界将变成一个友善的世界。让我们跟随《弟子规》进入这个友善的世界吧!

A、齐读全文。(指导诵读)

B、我还想听到你们友善的声音,再读!

C、我还想看到你们发自内心的微笑,再读!真棒!掌声送给自己!

2、孩子们,学习了《弟子规》,你学到了什么?(对,心里长存善良,对人友好,你就是一个对人友善的孩子!)还有什么问题吗?

(能为别人着想,才是真的友善。)敢对经典提出自己的看法,有自己的思考,你真棒!(是的,经典需要我们在生活中慢慢感悟,只要我们友善待人,就一定能找到答案!)

3、友善需要表达。老师给孩子们留个家庭作业。回到家,和爸爸

妈妈一起读一读课文后面风孩子的故事。善良的风孩子对朋友的爱无处不在。她特别会表达自己的友善。你学着她的样子给她的朋友蚂蚁打个电话吧。在生活中,你也可以用自己的方式给你的长辈朋友送一个暖心的问候。让我们友善的表达,就从问候开始吧!