12 坐井观天教学设计一等奖是什么类型的资料？

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12 坐井观天教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：12 坐井观天教学设计一等奖

正文

《坐井观天》教学设计

浦阳一小虞婉贞

一、启发谈话,引入新课

1、师板书“天”字,问孩子:孩子们,我们在同一片蓝天下快乐成长,一走出门就能看到天空,你看到的是天怎样的?

2、今天老师要带你们一起来读一个有关天的成语故事《坐井观天》,请举起右手,跟老师一起写课题。

3、指名读:说说“观”什么意思,坐井观天又是什么意思?(板画井)坐在井里看天空会是什么样子的呢?让我们一起来读读课文

二、初读课文,

1、自由读课文:标出自然段,用自己喜欢的方式读课文,不认识的字借助拼音读准字音。读通课文,看看故事的主人公是谁,主要讲了什么事?

2、指名读词语。

三、品读

学习第一段:

1、课文有几段?讲了谁的故事?出示图片,跟他们打声招呼吧!他们分别在哪里?(出示第一段话)指名读。谁知道了?

2、指名贴青蛙并板书“青蛙”两个字,教学蛙的写法。

3、小鸟在哪里?井沿上,卡片出示“井沿”开火车读,谁知道井沿是哪里?

(指名上前指出来)对,沿就是边儿,井沿就是井口上的边缘一圈,(课件演示)那么我们吃饭的碗的边上的一圈叫做------,

4、指导书“沿”,评价

5、认识了井沿,下面让把小鸟的位置贴出来,齐读第一自然段。(齐读) 研读对话感受天大

1、青蛙和小鸟碰在一起说了些什么?让我们来划出他们的对话,青蛙的用浪线,小鸟的用横线,共有几次对话?师生分读。边听边想他们在讨论一件什么事?

2、他们在讨论一件什么事?圈出题目中的天打上?。

3、小鸟觉得天是怎样的?在第几自然的?指名读正确(出示句子)

4、小鸟觉得天?(板书:无边无际)什么意思?还有什么也是无边无际的?读出大

5、小鸟为什么说天无边无际?(出示并指名读)让我们做一回小鸟看看会飞过哪些地方?看到了什么?真是一只怎样的小鸟(板书:见多识广)。

6、喜欢吗?谁来当当这只小鸟?你在操场上跑过步吗?最多跑了几圈?小鸟飞了一百多里,相当于我们操场的一百多圈呢!飞了这么远的路小鸟,你感觉怎样了?指名读读读出了小鸟的累。

7、小鸟飞了一百多里,看到天的边际了吗?看来天确实大再读读出天的大。

感悟青蛙的观点

1、青蛙同意小鸟的话吗?它觉得天有多大?出示句子(板书:不过井口那么大)

2、它觉得小鸟在说大话,大话就是?也就是说,青蛙一点儿也不相信小鸟的话,谁来读出对小鸟不相信的语气。

3、意思就是?男女分读。

4、青蛙为什么会这样认为?用“一----就----”造句

5、青蛙究竟有没有说错?让我们来做一个实验:拿出纸卷,闭上一只眼睛看黑板,看老师。说说看到了什么?原来站在青蛙角度,他确实没有说错,他之所以认为天不过井口那么大,是因为他的视线被井口挡住了。导致他错误的原因是什么?他在井里,他的眼界被井口遮住了。你觉得这是一只怎样的青蛙:目光短浅(板书)

6、填一填,体会语气:我()不会弄错的。这只青蛙太自以为是了,请谁来当当这只自以为是的青蛙。

7、瞧!青蛙笑了,他为什么笑?

8、小鸟也笑了,为什么呢?出示句子,感情读

9、说说你想对青蛙或小鸟说点什么?

10、11、分角色读全文。

总结:是呀!我们可不能像青蛙一样坐井观天这叫鼠目寸光,目光

短浅,要像小鸟一样多走出去多学多看多想多问,全面的看问题。如果青蛙跳出井口会看到什么,说些什么呢?让我们下节课再学。

资料摘要

12 坐井观天教学设计一等奖

12 坐井观天教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

12 坐井观天PPT课件和设计意图

12 坐井观天PPT及配套教案板书设计

12 坐井观天PPT课件和板书设计及设计说明

12 坐井观天PPT及配套教学设计及说课稿

12 坐井观天PPT课件和教学内容概述

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Q：12 坐井观天教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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