14 小马过河教案和学案内容｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计(第一课时)教学目标:1、读课文、弄懂课后题1。2、懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。3、能联系上下文,弄懂下面几个词语:为难、连蹦带跳、去路、没、蹚等。教学重点、难点:理解妈妈说的话。教学过程:一、谈话导入1、师:同学们,你们在生活或

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所属课文：14 小马过河

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2024-02-18 03:47:04

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学校：蚌埠市禹会区孝仪小学

14 小马过河教案和学案内容

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《小马过河》教学设计(第一课时)

教学目标:

1、读课文、弄懂课后题1。

2、懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。

3、能联系上下文,弄懂下面几个词语:为难、连蹦带跳、去路、没、蹚等。

教学重点、难点:理解妈妈说的话。

教学过程:

一、谈话导入

1、师:同学们,你们在生活或者学习中有没有遇到过难题?遇到难题时你是怎么做的呢?

(生自由回答)

2、今天我们要学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢?他又是怎样过河的呢?下面我就一起到课文中找寻答案吧!

二、初读课文,整体感知

1、师范读第一自然段。指导认识生字棚、匹。

2、生齐读第二自然段。

思考问题:小马为什么要过河?

(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)

3、师提问:从老马与小马的对话中你们举得小马是怎样的孩子?

生:我觉得它很懂事,因为它懂得帮妈妈做事。

生:我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事,就很高兴。

4、指导生字:驮、磨、坊。尤其磨和坊的读音及其另外的读音。

5、指导学生朗读老马与小马的对话。

三.学习第三、四自然段。

1、师范读三、四自然段。

2、认读生字并组词。

读生字新词--正音。

提醒学生注意易写错的字——“麦”的字形,并当堂指导书写。

〈课堂上要有充分的时间让学生读和写。〉

3、指导朗读。

(1)理解下面的带点词语,据此读出句子的语气:

“小马为难了,心想,我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她,那多好啊!”“小马吃惊地问:‘水很深吗?’”

(2)体会角色的心理,读出下面句子的语气:

“老牛说:‘水很浅吗,刚没小腿,能过去。’”

“一只松鼠拦住他,大叫:‘小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!’”

〈前后两次指导有感情地朗读,方法略有不同,但训练重点都放在引导学生进入角色。〉

4、练习复述。

(1)按故事发展的顺序,给下列词语排队编号:

()回家()问松鼠()问老牛()为难()连忙()立刻

(2)指导复述。

要求把编了号的词作为提示语,有顺序地复述,用自己的话通顺地复述。依据复述要求,进行评议。

〈按事情发展的先后顺序复述小马第一次来到河边的经过,是本篇课文的教学重点之一,因而指导要到位,训练要充分。〉

四、作业

1、请同学们想象一下小马回家后会对妈妈说什么?

2、如果你是小马,遇到这种情况你会怎么做呢?

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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