2 我是什么教学目标设计

《我是什么》教学设计

【教学内容】

《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理,从而达到激发学生观察大自然的兴趣,培养观察大自然的能力的目的。

【教学目标】

1、认识11个生字,会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

【教学理念】

水对于学生来讲并不陌生,教学过程中,根据课文的结构特点,积极挖掘学生已有的生活经验,让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养学生自主的学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进学生的发展。

【教学重点】

1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。

【教学难点】了理解水的变化与人类的关系。

【学情分析】

学生通过前段时间的学习,已经认识了很多字,初步掌握了自主识字的本领,写字水平和阅读能力也有进步。因此,本课学习时以自主学习和探究发现为主,从而激发学生探索自然科学的兴趣和热爱科学的情感。

【教学方法】

教法:情境创设法,点拨法,课件演示法

学法:合作学习法

【教、学具准备】课件

【教学理念】

根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学过程】

一、导入新课。

同学们,你们喜欢猜谜语吗?好,下面我们就来猜几个。

忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕,大风一吹它就走

线儿有粗又有细,上接天来下接地。

落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。

今天我们就来学习和它们有关的课文,第30课《我是什么》。

读课题(板书)。谁能用提问题的语气来读?我们一起来读。

(设计意图:通过学生喜欢的猜谜语游戏导入,激发学生好奇心和学习兴趣)

二、初读课文,整体识字,感知内容。

1. 这神奇宝贝到底是什么呢?同学们快打开课本144页读一读吧。老师提出自读要求:

(1)把新词、生字读准确,把句子读顺。

(2)圈出文中新词语,生字,不会的生字可以找书上的树叶来帮忙或者标记出来。

2、读词语。神奇宝贝给我们带来好多词语朋友,我们和他们打个招呼吧?请看大屏幕。(领读,指名读)

稼,读四声,但在“庄稼”一词中读轻声(相机指出)

3、带音节学生字:

师:现在我们把书上的树叶请出来,帮我们读准每个字。(领读,指名读)

请同学们找出:这些字中,那几个字读平舌音?(躁,灾),那些字是前鼻音?(淹),那些字是后鼻音?(碰)

4、去音节读生字。这回你们还能读吗?(学生当小老师领读)

5、趣味识字。(鼓励学生利用多种方法识记生字,教师伺机引导)

孩子们,有这么多的字,我们用什么方法能把他们都能记住呢?先在小组内交流一下。(引导学生寻找发现识字规律)

换偏旁:躁----操,澡(伸手能做操,有水能洗澡,着急暴躁就跺脚)熟字加或换偏旁雪-----雹

三点水旁的字大多和水或液体有关如:浮、灌溉、淹(出示课件)谜语:房中着了火(灾)四只小狗张口吃骨头(器)

6、巩固识字:

同学们的方法可真多。下面我们来玩走迷宫游戏,把它们记得更熟。(设计意图:通过自读课文从总体了解课文,再合作探究用各种方法识字,记字,用适当的游戏增强识字趣味性,使学生积极快乐学习)三、精读课文,理解文意

品读课文第1段。

1、同学们,你们刚读了课文,文中的“我”到底是什么呢?(生说:水)

2、老师出示水娃娃图:多么可爱的水娃娃呀!它还会变魔术呢?就让我们看看水娃娃都变成了什么?请同学们自由读读第1自然段,用笔划出来。

学生回答,师板书:汽云

3、水娃娃能有这么多变化,真神奇!我请一位小朋友来读读第一自然段。

A、太阳一晒,我就变成汽。(它要谁的帮忙,才能变呢?)

B、“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?

(指名读)

(师生问答,一个小水珠能变成云吗?它变成汽或云我们能看见吗?多么神奇呀,再读),引导学生用一什么就什么说话。

C、“云姑娘”又是怎样打扮自己的,你知道吗?

生:白衣服,黑衣服,红衣服

师:那它分别是什么时候用到这些衣服的呢?欣赏图片

(晴天时,她穿白衣,下雨的时候,她穿黑,早晨和傍晚,她披红袍,是谁给云披红衣服的呢?对,是阳光让云披上了红袍。)师:有了这不同的衣服,云可美丽了!让我们一起去看看漂亮的云吧!同学们,你喜欢云的衣服吗?自己读一读,看谁读得最美?

过渡:同学们读得真好,相信我们会写得更棒!现在我们一起来学习写生字。

四、指导写字:

“冲”字的两点水,点和提写时位置要直上直下,写在横中线两边,右边“中”的竖要直而长。

“晒”字的书写:日字旁要写的窄一些,右边第五笔是竖弯,没钩。“池”字,注意:“三点水”的“第一点”,与两点水的位置相当,第二点正好在横中线上,第三笔“提”起笔比两点水的提要低。池字右边的“横折钩”的“横”要向上斜,“折”要往左斜,“竖”刚好写在竖中线上,“竖弯钩”尽量往右边伸展,钩向正上方不要往左收笔。仿照池的写法,写好“浮”字的三点水旁。(学生线描红后书空)四、课堂小结:

通过学习课文,我们深深体会到了水善变。变成各种云,多姿多彩。初步了解了水的变化。那么它还会变成什么呢,他为人们做了些什么等内容我们下节课再讲。

(设计通过不同形式的朗读,图文等多种方法,让学生更形象直观的理解文章内容,懂得水的变化)

五、作业设计:

1、熟读课文,思考水还能变成什么?

2、在生活中找找,水还能变成哪些事物,哪些是好事,哪些是坏事。(设计意图:通过积累,和生活联系起来,进一步加深对水的认识)