数、估实物，口头数数多媒体教案及点评

《认识1000以内的数》教案

●设计说明

教材分析:

教材呈现了两个活动。活动一:实物数数。通过数纽扣电池,了解学生的数数情况,着重交流数的方法。活动二:脱离实物,估数,数数。此活动所关注的是怎样正确、迅速、用不同的方法数数。最后,让学生说一说生活中比100大的数,从而进一步感受数学与日常生活的密切联系。

学情分析:

学生已经认识了100以内的数,理解了个位、十位上的数表示的意义,具有了一定的数感。本课时要求学生用不同的方法数数。

教学目标:

知识与技能:认识比100大的数,会数1000以内的数,并学会估算。

过程与方法:能比较熟练地数出1000以内的数,能用自己的方法估计物品的数量。

情感、态度与价值观:在用自己的方法估数、数数的活动中,获得愉快的体验,培养估计意识。

教学重点:认识比100大的数,会数1000以内的数。

教学难点:学会估算,培养估算意识。

●教具学具:每个同学准备一杯黄豆、课件

●教学课时:1课时

●教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1.师:请同学们先进行数数练习。

(1)一个一个的数,从28数到40。

(2)十个十个的数,从50数到75。

(3)5个5个的数,从15数到50。

(4)两个两个的数,从12数到40。

2.师:小红的妈妈买来一些苹果,个数比20多得多,比50少一些,请你从下面三个数中选出合适的答案。

(1)25 (2)45 (3)58

指名让学生回答,并说说为什么选(2)。

3.师:我们已经学过100以内的数了,今天我们来认识1000以内的数。

板书:用不同的方法数数

设计意图:以复习100以内数的数数和估数,为学习新课做好铺垫。

二、自主探索,掌握新知

1.实物数数。

课件出示纽扣电池图。

师:请同学们观察纽扣电池图,用自己的方法数一数图中共有多少枚纽扣电池。

学生自由数,然后同桌交流。

师生交流数电池的方法。

生:竖着数,先数左边多的,十个、二十个……有一百个。在数中间,十个、二十个,有二十个。最后数最右边的有四个,因此,一共有一百二十四个。

2.师:出示要求:

(1)一个一个的数,从一百二十数到一百五十,请同学们自己先试着数,然后全班交流。

(2)十个十个的数,从二百四十数到三百二十。

学生先独立数数,然后小组内交流。

师强调:二百九十后,接下来一个数是三百。

(3)选择自己喜欢的方法,从三百五十数到四百二十。

学生按要求试着数一数,并与同桌交流。

师:同学们数的都很正确,我们在数数时一定要按照顺序数数,数的时候不重复不遗漏。

3.说一说。

根据你的生活经验,说一说你知道哪些比100大的数?

学生讨论交流并汇报。

设计意图:通过数数,使学生能用各种方法数1000以内的数,并能进一步感受数学与生活的密切联系。

三、巩固练习,提高能力

1.课本“练一练”的第1题让学生独立完成。

2.学生独立完成课本“练一练”的第3题,然后在交流估计的方法和结果,教师可提示学生先估计一个方格里的蚂蚁数量。

3.学生独立完成课本“练一练”的第4题,然后全班订正答案。

4.让学生用多种方法从800数到1000,然后交流各自的方法。

设计意图:通过多种形式的练习,进一步巩固数数方法,发展估算意识。

四、拓展练习

1.按规律填数。

15、25、35、__、__、__、__

200、300、400、__、__、__、__

__、100、150、200、__、__、__

2.从200数到100,你会有哪几种数数的方法?

3.从1——500的所有数中,个位是“0”的数有几个,写一写。

五、课堂总结

师生共同总结本节课所学的内容。

●板书设计用不同的方法数数一个一个的数五个五个的数十个十个的数一百一百的数……