用以“万”为单位近似数表示大数优质课教学设计

把含有两级的数改写成以“万”为单位的近似数

教学目标

1、利用我国部分少数民族人口的统计数据,经历把较大的数改写成以“万”为单位的近似数的过程。

2、理解“四舍五入”法的意义,会用“四舍五入法”把一个精确数改写成以“万”为单位的近似数。

3、了解近似数在现实生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。教学重点:

掌握用“四舍五入法”把亿以内的数改写成以“万”为单位的近似数的方法。

教学难点:正确的进行“四舍五入”。了解“四舍”和“五入”的含义。

教学准备:

课件

课时安排:1课时

教学过程:

(一)、旧知铺垫

1.写出下面各数。

五十四万写作:_______________

三百六十万写作:_______________

二百零八万写作:_______________

一千六百零五万写作:_______________

2.把下面各数改写成以“万”为单位的数。

180000 2400000 30500000

(二)、探究新知

1、教学例题,

出示课本插图。

下面是2010年我国第六次全国人口普查公布的部分少数民族的人口。

纳西族326295人蒙古族5981840人回族10586087人壮族16926381人

(1)学生认真看图,了解这几个少数民族的人口。

(2)读一读题中各少数民族的人口数量。

(3)教师说明:上面这些数都是精确数,在实际生活中,还经常用近似数描述一些大数。

(4)改写成以“万”作单位的近似数。

如果以“万”作单位,请你想一想:纳西族人口大约是多少万人?蒙古族人口大约是多少万人?

①学生尝试说出有多少万人?

纳西族大约有33万人。蒙古族大约598万人。

②为什么纳西族是33万人,而不是32万人呢?

经过交流,使全体学生明白“四舍五入”的含义。

③请你把以上的过程写出来。

学生独立完成,然后汇报。

326295≈33万

5981840≈598万

(5)试一试。把回族和壮族人口数改写成以“万”作单位的近似数。

过程要求:

①学生独立改写。②同学之间互相交流。③汇报改写情况。④说一说改写成近似数的方法。

2、巩固联系出示插图。

(1)学生认真观察,了解有关信息。

(2)说一说题中哪个数是近似数,那个数是精确数。

近似数:卫星离地面约35860千米。飞机航程约14464千米。

精确数:体育场容纳76791人。

(3)你是怎样判断的?

(4)把以上各数改写成用“万”做单位的数。

过程要求:

①学生独立改写以上各数。②同学之间互相交流。③全班反馈。

④说一说是怎么改写的?

3、课堂小结。

(1)说一说“四舍五入”的规则。

(2)说一说把一个数改写成“万”作单位的近似数的方法。

(三)、巩固练习:

完成课本“练一练”