习作教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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习作教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：习作教案教学设计导入设计

正文

自选材料作文教学

小魔术

——一波三折巧构思

教学目标:

1.能从身边小事中发现,并挖掘丰富而精彩的素材。

2.懂得作文就是写自己的心里话,怎么想就怎么写的道理。

3.关注个人情感的变化,让简单的小事具有起伏感。

教学重难点:

1.捕捉稍纵即逝的细节。

2.明确以情感变化为线索,一波三折的写作方法。

教学过程:

一、导入

1.出示图片,引导观察。

2.小结本课开展学习过程的基础:细致观察、抓住细节、表达真情。

〖学情预设和教学策略:鼓励学生结合实际,观察比较,把握细节,借助规范有序的语言说明自己的观察结果,表达自己的情感。〗

二、激趣

1.同学们,今天我要给大家带来一个我最拿手的,压箱底的,一般人没见过的绝活。你想见识见识吗?

2.我这个绝活是超能力魔术!怎么着,吓着你了!你看他的眼瞪得多大,下巴都快挨住桌子了!看来,你很渴望看我的表演,对吗?还有谁同样渴望呢?

3.请你用三两句话,表达对欣赏我表演的惊讶、兴奋、期待之情。

4.倾听、交流,相机渲染气氛。

〖学情预设和教学策略:借助言语和动作的刺激,激发学生参与的兴趣,激起内心的情感波澜,营造愉悦的学习情境。〗

三、设疑

1.出示道具:一张普通的塑料纸

2.引导观察各种夸张表情,谈谈各自的内心想法。

〖学情预设和教学策略:利用道具激化学生内心矛盾,鼓励情感的多样化。〗四、探究

1.分步骤,演示魔术过程。(揉纸、吹气、脱外套……)

2.根据学生的反应,适时借助语言和动作挑逗学生的情绪,注意发现学生的细微变化,引导学生观察身边的典型同学,并探讨该学生的内心活动。

3.指导写作:用一段话记录印象最深的一个人或一个场面,注意个人情感的表达。

4.交流、评价写作片段。

5.引导空欢喜一场的学生发现周围人一举一动。

6.用一句话表达自己此时的真实想法。

〖学情预设和教学策略:通过带领学生一起模仿动作的方式,知道观察、叙述的方法,同时一步步激起学生解开谜底的兴趣,进而引发强烈的内心矛盾冲突,使学生深刻感受情感的波澜变化。在活动中,训练观察、捕捉、表达的能力,感受一波三折的内涵。〗

五、感悟

1.回顾整个过程,你最大的收获是什么?以“精彩两分钟”形式展示交流。

2.小结:“一波三折”的写作方法和技巧

古人云:“文似看山不喜平。”就是说读文章就像欣赏山峦一样,喜欢跌宕起伏,最忌平淡无奇。日常生活中的小事情,当我们有意识放慢过程,抓住情感变化的节点,文章也能变得波澜起伏,引人入胜。

〖学情预设和教学策略:动静结合,引导学生回顾过程,重温情感变化的历程,领悟“一波三折”的写作方法。〗

六、完善

1.明确写作方向

以叙述今天课堂发生的事为方向,将文章写成一篇完整的记叙文。

2.布置作业

〖学情预设和教学策略:结合板书,明确写作重点,同时引导学生个性表达,鼓励尝试多样的叙述方法,为下节课做铺垫。〗

六、板书

一波三折话构思

喜细致观察

惊悟抓住细节

表达真情

忧憾

文似看山不喜平

资料摘要

习作教案教学设计导入设计

习作教案教学设计导入设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

习作PPT及配套教学设计及说课稿

习作PPT及配套教案板书设计

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习作PPT课件和教案评析

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Q：习作教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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