1 春光染绿我们双脚课堂实录及点评

1、春光染绿我们双脚第二课时(邹蕴悦)教学目标:1、能正确、琉璃、有感情地朗读课文,试背部分段落。

2、了解诗歌的一些基本特点,知道课文前后呼应的写作特色。

3、体会作者绿化祖国、美化自然的豪情壮志,激发学生热爱自然、关注生态长远发展的思想感情,对诗歌内容进行再创造。

教学准备:请学生搜集有关森林作用的信息。

教学过程:

一、复习导入(5’)

盼望着,盼望着,春天的脚步近了,我们久封的心门也随着暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。这节课,让我们随着作者滕毓旭的文字,踏着春风继续前进吧!齐读课题——《1、春光染绿我们双脚》。

这么美妙的春光,当然要美美的读一读、品一品!老师请八位同学分读八个小节,其他同学边欣赏、边思考:植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?

(裸露的山岩被枝繁叶茂的树木取代,寂寞的荒野终于迎来了动物们嬉戏的身影,而浑浊的河水也变成了荡漾的碧波)

【板书:荒山披绿袍动物有家园环境更美好】

二、继续学习第二部分(15’)

1、通过上节课的学习,我们知道了诗歌的3-7小节具体描写了荒山野岭的变化。你最喜欢哪一小节?为什么呢?思考一下,4人小组交流交流。

*我们走到哪里,哪里便披上绿袍,千年裸露的山岩,结束了烈日的煎熬。

(1)“披上绿袍”用了拟人的修辞手法,让山岩展现生机。

(2)这儿用了一个词:“煎熬”,同学们,什么是煎熬?(长时间用水煮,就像铁板烧,焦虑、痛苦)如果你是裸露的山岩,你来诉说一下自己的痛苦吧。

(日复一日、年复一年的曝晒,没有一点儿遮挡,我的皮肤都开裂了……) (3)千年裸露、烈日的煎熬,这儿原先的生态环境是多么恶劣呀,少先队员植树造林、改造环境可真是及时雨呢!让我们把这赞美用朗读送给他们!

*寂寞多年的荒山,如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。(1)“林涛”,是什么像波涛一样上下翻涌?此时,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?(就仿佛是绿色的海洋,翻涌的绿色波涛令人震撼)

(2)寂寞多年的荒山终于迎来了它的伙伴!心中有图画,脑中放电影,把你感受到的通过你的朗读表现出来吧!谁来试试。(请两三个人读)

*小鸟抖动彩翼,来这里搭窝筑巢;松鼠有了美丽的家园,快活得叽叽直叫。

*撑起绿色的大伞,小兔再也不怕天上的老雕;在茂密的树丛中,小猴开心得又蹦又跳。

(1)我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔你呢,怎么不怕凶猛的老雕了?”“小猴你又为什么开心?”(2)是呀,这两小节用了拟人的修辞,把小鸟、松鼠的自由自在、小兔、小猴的无忧无虑展现的淋漓尽致,让人感受到一派欢乐、祥和的气氛。

(3)你能把小动物们这种快乐、安全、衣食无忧的感觉用朗读表现出来吗? (先指名读,再齐读)

*山下的河水不再浑浊咆哮,荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天,我们把丰收的果园拥抱。

(1)【点红】“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”。读一读这两对词语,给你怎样的感受?(这两句话采用对比的手法,突出了植树造林给河水带来的巨大变化)能把这种变化读出来吗?女生先试试,男生再来。

2、小结:同学们,通过自学讨论和交流,我们深切地感受到,诗中的少年儿童开展植树造林活动,不仅美化了自然,为动物提供了生存空间,也为人类的可持续发展创造了良好的环境。同时更让我们体会到了少年儿童热爱自然,保护环境的美好情怀。

3、你们还有没有发现,为什么这篇文章读来朗朗上口呢?(押韵,有韵律美) (配乐)让我们随着轻快的音乐,用朗读来感受山岭的变化吧!

三、学习第三部分(5’)

1、多么富有生机的景象啊!我们再看第1和8小节,请男女生分读。

2、同学们,看一下这两小节,能交换吗?(不能,表示前后的变化)

3、所以,哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?【板书:青山碧岭——荒山野岭】

4、既然已经是青山碧岭了,为什么作者还要呼吁我们植树造林,让春光染绿我们双脚呢?

(因为植树造林不仅是眼前,更是长久的事业,表达了人们改变环境的决心。) 5、从而我们知道,第8小节在全文中起什么作用?

(呼应开头,点明中心,深化主题。)

那让我们用朗读来展现劳动者的欣喜与豪情吧!齐读。

四、迁移表达(15’)

1、这节课,我们随着作者的文字,感受了荒山从不毛之地到青山绿岭的巨大改变。咱们翻翻课本,看看作者是怎么写这些变化的呢?

A.选择变化的对象:荒山、动物、环境(河水、果园)

B.找到变化的内容:披上绿袍、有了家园、更加美好

C.使用适当的修辞手法:比喻、拟人(用课文举例)

2、那你们知道,除了课本上说到的,植树造林还会给大自然带来哪些变化呢? (维持生态环境,改善人们居住环境;治理沙化耕地,防止水土流失;自动调温器,冬暖夏凉;天然除尘器,吸附有害物质,消灭细菌;制造氧气;消减噪声;净化空气,降温增湿……)

那老师今天也请同学们来当一回小诗人,学着作者的样子,仿照课文的3-7自然段,选择一种植树造林的好处,找寻变化的对象、内容和修辞手法,也试着写一写吧!可以写一小节,或者就两句也行。(交流)

(例:衔着湿润的泥土,燕子再也不必担心巢穴的难度;在浓密的草丛中,昆虫旁若无人地又嘶又鸣。/铺满绿色的地毯,蝈蝈再也不用东躲西藏;在高高的树枝间,松鼠自由地纵跳。)

2、结语:今天我们以饱满的激情学习了第一课(齐读)《春光染绿我们双脚》。这首诗不仅写得美,更给我们上了生动的一课。就像******对大学生说的:“我们既要绿水青山,也要金山银山。宁要绿水青山,不要金山银山,而且绿水青山就是金山银山。”可见,植树造林不仅关系着我们这一代人的福祉,更关乎民族未来的大计,所以,让我们尊重自然、保护自然,在春天即将到来之际,行动起来,爱护花草树木,植树造林,使我们生存的世界更美丽吧!

五、板书设计

1、春光染绿我们双脚

对象内容写作手法荒山野岭荒山披绿袍拟人动物有家园比喻环境更美好

青山碧岭