14 小马过河教案设计范例

部编版语文二年级下册《14 小马过河》教学设计

宁夏银川市永宁县第一小学教师:施建娟

教材分析

这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河,不知是深是浅,最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索,采用简洁生动的语言,使学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋想想,亲自去试试才行的道理。

学情分析

二年级的学生阅读能力还不是很强,注意力也不能始终集中在课堂上,因此教学时可采用图文并茂的方式来吸引学生,通过分角色表演来调动学生的积极性。

教学建议

为了突出重点,巧破难点,顺利实现三维目标,在教学方法上可采用“以读促悟”法,通过朗读让学生自己在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。采取“以学生自主探究,合作学习”为主,以“教师的适时引领”为辅的新型学习方式,目的是在愉悦的氛围中,使学生能轻松掌握所学知识,进而能更加喜欢学习语文。

教学目标

【知识与技能】

1.会认13个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.分角色朗读课文,读出恰当的语气。

3.根据词语提示讲故事。

【过程与方法】

采用图片直观教学法,培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

【情感、态度与价值观】

引导学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋想想,亲自去试试才行的道理。教学重点

1.会认13个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.分角色朗读课文,读出恰当的语气。

3.根据词语提示讲故事。难点

教学难点

引导学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋想想,亲自去试试才行的道理。

教学准备

教师准备:老马、小马、老牛和松鼠的图片,多媒体课件

学生准备:预习课文,熟读课文。

课时安排: 2课时

第一课时

教学目标

1.学会生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

重点难点

教学重点

1.学会生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点

观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

教学过程

一、谈话导入

1.出示小马的图片,贴在黑板上,然后画一条小河。

2.同学们,这匹小马想要过河,可是有个问题难住他了——这条河水深不深?你们猜猜看,小马最后解决这个问题了没有?他成功地过河了吗?让我们一起去课文中看一看吧。

3.板书课题,全班齐读。

二、初读课文,扫清字词障碍

1.学生自由读课文,边读边标出生字,画出新词,并借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间合作学习。

(1)不认识或者读不准的字音同桌互相帮助,还可以借助工具书查一查,读准字音。

(2)两个人读一读画的新词,利用工具书查一查不理解的词语,看看解释,初步弄清楚词语的意思。

3.教师检查学生的自学情况。

(1)教师出示生字课件,让学生读一读。(指名读、开火车读)

棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既

在读生字的过程中,对读得不准确的字音及时提醒。出示多音字“坊”的读音及组词,引导学生掌握。

(2)出示词语,先让学生自己练习读,再指名读。

愿意麦子飞快为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情亲切(3)理解词意。

指名学生说一说意思,其他同学作补充,老师针对学生的情况进行重点讲解。五、读课文,看插图,初步理解课文内容

1.让学生自己练习读课文,要做到正确、流利。

2.同桌之间进行互查。

3.与小组成员一起看插图,结合课文相关段落,说说画面的意思,理解课文内容,再练习朗读。

4.教师检查学生的读书情况。

(1)出示第1幅插图。

①指名说出与此图有关的自然段。(第4自然段)

②指名朗读第4自然段,师生评价。

(2)出示第2幅插图。

①指名说出与此图有关的自然段。(第5自然段)

②指名读第5自然段,教师评价。

(3)出示第3幅插图。

①指名说出与此图有关的自然段。(第8自然段)

②学生齐读第8自然段,学生自评。

(4)理解课文内容。

出示填空:小马要帮妈妈驮麦子到________去,途中遇到了一条小河,他不知是深是浅。老牛说水________,能蹚过去;但松鼠说水________,不能过河。

最后小马在妈妈的指引下,决定________,结果成功地过河了。(学生尝试填空) (磨坊;很浅;很深;自己去试试。)

六、指导书写

1.指导学生进行书写。

(1)让学生观察田字格中的范字,说说书写时要注意什么。

(2)教师范写,易错的地方用彩笔标出来。

(3)学生描红、临写,再点3名学生在黑板上书写生字。 (4)点评学生写的字。2.读一读生字,再口头组词语。

板书设计

14 小马过河

fāng(坊间)坊 fáng(磨坊)

愿

伯