19 大象的耳朵PPT专用课堂实录内容

19、大象的耳朵

[教材] 部编版小学语文二年级下册第十九课《大象的耳朵》

[教材简介]

《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事,它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们,要正确对待别人的看法,有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目的改变自己。

[教学目标]

1、认识“耷、咦”等9个生字,会写“扇”字;

2、初步感知文意,了解课文内容;

3、正确、流利的朗读课文,注意读好问句。

[教学重难点]

正确、流利的朗读课文,注意读好问句。

[课时安排]第一课时

[教学过程]

一、创设情境,引入学习

1. (课前板书“耳朵”)出示各种动物的耳朵:你对那个整天帮你打探"外界消息"的耳朵真的了解吗?其实每种动物的耳朵特点和作用是不同的。根据小动物的耳朵,你能猜出他们的名字吗?

2. 最后出示大象的耳朵照片:你有什么发现吗?(和其他动物的耳朵不一样)

3. 板书课题《大象的耳朵》 ,齐读课题:是的,咱们今天就去课文里一探究竟,一起学习第19课,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、出示学习目标:正确、流利的朗读课文,注意读好问句。

2、同学们,我们先来看看今天的“学习小助手”:

(1)读一读:自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍;

(2)标一标:标出课文自然段序号;

(3)议一议:课文主要写了一件什么事?

3、同学们,任务完成了么?老师来考考你们。课文主要写了一件什么事?

4、读中识字:

(1)谁来读读这句话?我发现这里有两个多音字,你读的都很准确,能给大家介绍它们的两种读音吗?(谁也能读准确)

A、扇:做题:他一边喘气,一边用手当扇子扇风。

B、似:似的,一般用在比喻句中,比如这里,大象的耳朵像什么?

你能仿照这句话写一写吗?出示大象的图片:

大象有四根粗壮的大腿,像( )似的()。

大象有一条长鼻子,像()似的()。

C、耷:瞧,这个字你认识吗?难度升级,你还认识么?

从耳(古文字形体像耳朵)从大(像人长大四肢表示大),大兼表声,合起来表示耳朵大,本义为大耳朵。

“耷拉”这个词谁会读?原来,这里的“拉”是轻声阿,指名读。

(2)谁来读读这句话?要读出大象耳朵的特点哦!(板书:像扇子、耷拉)

(3)小老师带读、开火车读生字:其他生字宝宝也想和大家交朋友,你们能准确叫出他们的读音吗?

(4)记字:去掉拼音小帽你还认识它们吗?赶紧想个好方法记住它们吧!

“舞”:快来看看舞的汉字演变过程吧!瞧,汉字王国可真有趣!

三、再读课文,读好问句

1、分自然段指名读:我请同学分自然段朗读课文,别急,谁能告诉我:这篇课文共有几个自然段呢?

2默读课文,思考:课文中大象都遇到了哪些小动物?它们分别说了什么?用“_____”画出来。指名答、齐读:

(1)小兔子说:“咦,大象阿,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

(2)小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”

(3)小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

3、指名读小兔子说的话,相机出示小兔子的照片:

“竖”观察图片:竖起来:生活中哪些东西是可以竖起来的?

()竖起来

()竖起来

()竖起来

(耳朵、旗杆、风向标……)。

4、语气词,语调上扬:小羊在哪里?你是怎么说的?齐读。

5、同学们,那小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,他们会怎么说呢?能猜猜吗?

小鹿说:“___________________。”

小马说:“___________________。”

小老鼠说:“_________________。”

6、听了这么多动物伙伴的话,大象有了什么想法呢?咱们下节课接着学习。

四、书写生字,评价指导

“扇”这个多音字不仅需要会认,还需要在田字格中书写。观察它在田字格中的位置,说说你的书写建议。

(1)书写建议:半包围结构;

(2)师范写:伸出右手食指,和我一起书写:户字头在上,底部“羽”字略低,凉风习习入户来。

(3)生写:将它在田字格中描红一遍,书写一遍,注意从上到下的书写

顺序。书写姿势不能忘。

[板书设计]

19、大象的耳朵

大象 耷拉

？惊异 扇

小兔子、小羊、小马、小鹿、小老鼠 竖着