3 一个接一个教学设计思路

备 课 手 册

课题：一个接一个（第1课时）

教学目标：

1、 认识“接”“再”等12个生字，读准多音字“觉”，认识新偏旁“单耳旁”；理解 “再”“各种各样”等词语。认识新笔画“横折折撇”；学习“走之”的书写，会写“这”

“过”“各”

2、正确朗读课文，整体感知儿童诗的主要内容

3、学习第一节儿童诗，通过提取信息、想象梦境，感受生活的快乐，并在朗读中体验由

“快乐”变成“沮丧”又转向“开心”的情感变化

教学重点：识字写字，“走之”的书写

教学难点：“走之”的书写，读出情感的变化

教学准备：课件

教学过程：

课题：新授

出示:感觉视觉睡觉午觉(生拼读)

D、再:表示又一次,更多的意思

①再见:又一次见面,再来:又来

②区分:在——再

我()家里写作业。

你()来我家里写作业。

(3)玩摘苹果的游戏,巩固字词

接着接力一再再见做梦做伴有趣

趣事这样这里各种各样接力这边种子

一样同伴

①自由读一读

②开火车摘苹果,谁的火车开得长,苹果摘得多

5、读通句子:

出示:

句子1:不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!

句子2:正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声

6、同桌互读

把小诗读给同桌听,听听他生字是否读正确了,长句否读正

确,读得好夸一夸对方。

三、学习活动二:初读课文,整体感知

1、自由读课文,思考:诗歌中,我们一个接一个地做了哪些事

情,请用横线画出来。

2、学生反馈交流,根据学生回答,课件随机出示图片:踩影子

做好梦跳房子讲故事

(1)齐读词语

(2)理解“跳房子”

①什么是跳房子呢?出示图片

②有一首儿歌,向我们介绍了什么是跳房子,我们一起来读一读

吧(生自主拼读——拍手读)

【课间操】

跳房子

小棒棒,细又长,黄土地上画房房

小瓦片,四方方,我和伙伴来跳房

房子宽,房子长,房间大小不一样

左一跳,右一跳,好像青蛙跳水塘

你也跳,我也跳,跳的西山落太阳

(3)感受动词+名词的短语搭配

跳什么跳房子

踩什么踩影子

做什么做美梦

讲什么讲故事

①这几个动作能不能换一下?为什么?

②你也能说几个这样的短语吗?

③完成课堂作业本(读一读,连一连)

踩皮筋

做影子

讲美梦

跳故事

3、课文中的小诗人一个接一个做了那么多事情,那他的心情发生了什么变化呢?请你读整首小诗,想一想每一小节文中的小朋友是开心还是难过,他的心情是怎么变化的?

4、学生反馈

5、看来同学们已经发现了这首诗歌的前面三小节的心情变化是一样的。但是对于怎么变化的,大家各有想法。我们先来读读诗歌第一小节,看看谁是对的

四、学习活动三:研读第一小节,体会心情变化。

1、自由读第1小节,

请把词语圈画出来

2、学习第1句

回家睡觉!”

(2)学生读诗歌,想画面,请学生说说:读着读着你仿佛看到

了什么?听到了什么?

(3)想象心情,再黑板上画一个笑脸

(4)引出“难过”

正玩得高兴呢,大人就来叫了,叫小朋友干什么?

(5)关注感叹号,指导朗读

(6)如果此时此刻,你是文中小朋友,你的心里会想些什么?

3、学习第2句

(1)这一节小诗中还有1个字也可以看出小朋友难过的心情,

是哪个字?

(2)根据学生回答,画一张哭脸

(3)引导学生读出难过的心情,比一比谁是朗读高手。(自由

读——展示读——男女生对比读)

4、学习第3句

(1

你从哪里看出来?(做各种各样的梦)

(2)请学生说说自己做过的美梦

(3)根据体会的心情,画一张笑脸

(4)知指导朗读

5、回归整体读

五、学习活动四：书写

1、学写“各”,重点指导“捺”写得舒展。我们们读了词语,我们还要写一写这些词语。看看谁能成为一名小小书法家。“各”你有什么方法记住它?(“折文”加“口”)

2、出示“这”“过”,学习新笔画“横折折撇”。

今天,我们一起来学习一个新笔画,它的名字叫“横折折撇”, 写“横折折撇”时,横略长,折折撇要窄一点,一笔写成。写“横折

折撇”要注意最后一撇要与上面对齐(加辅助虚线)

3、教师范写“这”。先写“文”,把捺改为点,再写“辶”,中间部分往右上偏把位置让给“辶”

4、学生书写,反馈点评。

点评突出三个要点:“文”偏右上得一星;“横折折撤”上下对齐得一星;“捺”出“一波三折”得一星。

5、举一反三,学生自己尝试书写“过”。尝试自主评价打星

作

业

设

计

板

书

设

计

教

后

反

思

1、朗读课文 一个接一个 踩影子 跳房子 做好梦 讲故事