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第11课苏联的社会主义建设优秀教案｜教案在线预览

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关键词：第11课苏联的社�…优秀教案

正文

实验中学集团校

九

年级历史（

下

册）教学通案

课

题

主备教师

郭焕琴

第11课

苏联的社会主义建设

审核教师

郭焕琴

使用教师

课

型

新授课

上课日期

总课时

1、概述二三十年代，苏联建设的重大成就和经济、政治体制上存在的严重弊端。

2、学习在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神及吸取苏联社会主义建设的教学目标

经验教训。

3、运用问题讨论法评述苏联社会主义工业化农业集体化和高度集中的政治经济体制的利弊引导学生，学会全面辩证地观察和分析历史问题

教学重点

新经济政策

教学难点

对斯大林模式的评价

教学方法

自主探究、师生互动

教学过程

通案部分

一、导入新课：

世界上第一个社会主义国家是哪一年？由谁领导建立的？由此引出是：十月革命胜利后，列宁领导苏俄人民开始了，对社会主义建设道路的探索，作出了有益的尝试。列宁去世后，斯大林领导苏联人民建成了世界上第一个社会主义国家。

二、目标导学：

出示下列学习提纲，指导学生阅读课文，根据学习提纲找出相关知识；巡视指导，及时纠正学生出现的错误。

1、新经济政策的时间？内容？意义？

2、两个五年计划实施的时间？结果？

3、苏联模式形成的标志及主要特征是？

4、评价斯大林模式？

三、合作探究，教师点拨：

（一）、新经济政策

1、阅读教材第47页，新经济政策的内容，了解苏俄实行经济政策的必要性。

问题设计：列宁为什么要放弃用战时共产主义政策，决定实行新经济政策？

教师明确：国内战争结束后战时共产主义政策使工厂停工，农业生产下降，饥荒流行。

个案部分

教学准备

多媒体课件

2、引导学生阅读教材了解新经济政策。强调重点，并分析作用。

农业：以征收粮食税代替余粮收集制；工业：允许本国和外国的资本家经营中小型企业；商业：实行自由贸易。

作用：调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促进了国民经济稳步发展

过渡：以新经济政策取代战时共产主义政策是由苏俄国情决定的，在相对落后的情况之下，进入社会主义社会，需要一个逐步过渡的阶段。即在一个限度内发展资本主义，巩固工农联盟后，再逐步过渡到社会主义。他是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍然焕发着强大的生命力。

（二）、苏联的工业化

1、教师引导学生阅读课本“苏联的工业化”内容结合相关史实和课本插图。分析苏联实行工业化的原因、成就及历史教训。

原因：俄国相对西方资本主义国家经济落后。

成就：大力发展重工业，由落后的农业国变成强大的工业国。

历史教训：靠高度集中的指令性计划完成，速度快，但这种模式被固定下来，致使苏联经济日益僵化。

评价：苏联的工业化是在高度集中的指令性计划下完成的。一方面，它使苏联能够在短期内集中全国的人力、物力和财力，实现工业化。另一方面这种排斥市场和商品经济的发展模式被固定下来，致使苏联经济日益僵化。

（三）农业集体化

1、苏联农业集体化：是把农民的土地和其他主要生产资料公有化，农民利益受到严重损害。

2、原因：苏联发生了严重粮食收购危机。

3、目的：是粮食问题。措施：消灭富农；支持集体农庄建设

（4）苏联模式：设计问题：斯大林模式的特征？形成的标志？评价该模式的利弊。

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