第3课 古代印度精品学案

《第3课

古代印度》学案

【课标及核心素养】

知道古印度的地理位置自然环境、文明历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播

引导学生阅读有关印度的种姓制度和评价历史事件的能佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面力

通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一

【教学重难点】

重点：印度的种姓制度和佛教的兴起

难点：如何看待佛教的教义

【教学设想】

课时安排：1课时

教法选择: 讲授法 讨论法

列举法

学法指导:阅读文本圈点要点后完成预习

，并对设置问题思考合作探究归纳

教具准备：

多媒体辅助

【教学过程】

一、【自主预习】

细读课文，将下列问题数字序号和标题标注在课文相应的地方，并将下列内容勾划在书上，填空部分划双横线。

一、古代印度河流域文明

1、地理位置：古印度位于今天的 。古印度的起源与 河有关。

2、出现时间：约公元前 ，印度河流域的早期文明有 、 。

3、早期国家建立时间：约公元前 年左右，印度北部逐渐出现了由 人建立的小国家。

4、鼎盛时期：古印度文明的鼎盛时期是在 。它的首都是 （是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一）。

5、早期文明：世界上广泛应用的“阿拉伯数字”起源于 。

二、森严的种姓制度

1、建立： 进入进度后建立了严格的社会等级制度，史称“ ”。

2、内容：它分为 、 、 、 四个等级。出了这四个等级外，还有最卑贱的—— 。

3、特点：种姓制度各等级之间 ， 。

三、释迦牟尼创立佛教

1、起源：佛教创立于公元前 世纪，创始人 ，后被称为“ ”。

2、教义：提出“ ”（最早佛教反对种姓制度），宣扬“ ”。一度成为印度的国教。

3、传播：公元前3世纪开始外传。公元前 世纪，佛教经中亚传到中国 ，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。

二、【合作探究】，

1、阅读下列材料，探讨下列问题：

材料：尽管自印度独立以后，废除了种姓制度，印度宪法明文规定不准阶级歧视，但是种姓制度对今天的印度社会特别是印度农村仍然保留着巨大的影响。种姓层级最高的婆罗门不及人口的4%，却占有七成的司法权及接近半数的国会席次。就算在天灾时，贱民亦饱受歧视，得不到最基本的援助。如在2008年8月，印度比哈尔邦的阿拉里亚发生水灾，然而由于阿拉里亚为贱民的集中地，灾民得不到地方政府的任何协助，令大量灾民死于水灾当中。

（1）根据种姓制度印度社会被分成了哪几个等级？其中哪些等级是被统治阶级？

（2）该制度的实质是什么？

（3）种姓制度的形成对印度社会造成了什么影响？

2、归纳总结亚非文明主要有哪些？它们有哪些共同点。

三、【巩固提高】 1、印度是世界文明古国之一。下列选项哪一项与印度有关？( ) A.金字塔 B.汉谟拉比法典 C.分封制 D.种姓制度

1、欧洲人从阿拉伯人那里学会了使用0到9十个数字，把它称为“阿拉伯数字”。其实，“阿拉伯数字”的发明者不是阿拉伯人，而是 ( ) A．中国人 B．古印度人 C．古埃及人 D．古希腊人

3、佛教创始人是( ) A．汉谟拉比 B．穆罕默德 C．耶稣 D．乔达摩•悉达多

4、下古代印度有一户人家，有自己的住房，在城市开了一家店，同时销售自己手工制作的衣服。你认为这户人家所属的等级是( ) A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗

5、下列与古代印度文明无关的是( ) A、种姓制度 B、阿拉伯数字 C、佛教 D、《天方夜谭》

6．古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，古代印度文明最早出现于印度河流域。公元

前1500年以后，侵入印度逐渐建立起许多小国家的是( ) A．苏美尔人 B．雅利安人 C．希伯来人 D．阿拉伯人

6．孔雀王朝统治时期，印度基本上实现了统一，其首都是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。该城市是( ) A．底比斯 B．华氏城 C．孟斐斯 D．巴格达

知识点2 森严的种姓制度

7．“首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是( ) A．古埃及奴隶制度 B．《汉谟拉比法典》

C．古印度种姓制度 D．西欧封建等级制度

8．印度电影《阿育王》获得奥斯卡最佳外语片奖。阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀帝国国力鼎盛。按照古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪一等级( ) A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗

9．在古代印度，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子，这是因为( ) A．商人的财产多于官吏 B．官吏的财产多于商人

C．商人和官吏的喜好不同 D．等级制度的严格限制

10．“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度( ) A．规定印度人在法律面前都一律平等 B．规定各等级地位世代相袭

C．认为印度人生来没有高低贵贱之分 D．规定不同等级的人们之间可以通婚

知识点3 释迦牟尼创立佛教

11．画圣吴道子的《天王送子图》描绘了释迦牟尼降生的场景。该画是以什么宗教故事为题材的( ) A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教

12．宣扬“众生平等”，认为“人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，才能进入极乐世界”。这一教义属于( ) A．基督教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．道教

四、【反思升华】

本课你学到了什么? 感悟到了什么

古代印度是亚洲南部统一的奴隶制国家，公元前2500年左右开始出现奴隶制小国。后来在雅利安人进入古印度后，在公元前3世纪，印度半岛除南端外一度统一。在印度奴隶制国家的发展过程中，形成了严格的等级制度（种姓制度），体现了鲜明的阶级性，成为印度

奴隶社会的重要特点。随着印度社会经济的发展，婆罗门和其他等级的矛盾激化，在这种形势下产生了佛教，逐渐发展为世界三大宗教之一。

五、作业布置： 练习册