第15课 探寻新航路课件配套优秀教案设计

15 《探寻新航路》说课稿

---慈利县苗市镇中学 于海延

各位领导、老师：

大家好! 今天我说课的课题是2018年部编教材世界历史上册第五单元中的第15课《探寻新航路》。

一、说教材

1.

教材地位

本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的背景、经过和影响。这一课在世界近代史的教材中占有重要地位，因为这一课起着承上（资本主义的萌芽）启下（殖民扩张和殖民掠夺）过渡衔接作用。新航路开辟打破了世界相对隔绝状态，世界真正开始成为一个整体，促进了世界市场的形成。也为后来的资本主义的发展和现在的经济全球化打下了基础。

2.

教学目标

①

知识与能力

掌握新航路开辟的原因（经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件），了解开辟新航路的经过（四位航海家和四条航线）

学会辩证地认识和评价历史人物和历史事件。通过学习新航路开辟给不同地区带来不同的影响（政治、经济、科技文化），感受到历史发展的对立统一性，从而让学生初步形成全球意识和开放意识。

②

过程与方法

通过引用史料、图表分析等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。

通过地图动态演示、问题探讨、历史比较，让学生明白新航路开辟的经过。

通过把新航路开辟的四位航海家与郑和航行的比较，培养学生比较、综合、概括历史问题的能力。

通过读史料、讨论交流等方法深入理解新航路开辟的影响。

③

情感态度和价值观

通过对新航路开辟动机的分析，让学生明白资本扩张和唯利是图的本质。

通过了解新航路开辟的客观条件，让学生感受到中国科技在航海方面的先进性。

通过对新航路开辟经过的了解，诱导学生要学习探险家勇于进取的开拓精神。

通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路开辟是历史的进步，但过程和结果又充满着血腥味和罪恶感。

3.

重点、难点分析

重点：新航路开辟的背景（原因）和经过

难点：新航路开辟的影响

二、说教法

1.阅读法分析法：启发并指导学生对课本中文字史料、图片资料过细阅读并分析处理，让学生自主的获取有效的历史信息，为本课的深入学习打下坚实基础。

2.演示法：通过运用多媒体手段向学生展示历史图片、历史动态地图让学生

获取更多的历史知识。

3.图表归纳法：通过图表培养学生的分析、比较、归纳概括能力

三、说学法

1.

课前指导：让学生按照学案预习教材，搜集相关历史资料。

2.

课堂指导：

①

指导学生观察、比较、归纳、评价和记忆等方法

②

指导分组探究：培养学生的分析解决问题能力和团队合作意识。

四、说教学过程

1.情景导入

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。当时，在欧洲人看来，世界就是欧洲、北非以及亚洲的一些地方。他们不知道太平洋，不知道美洲和大洋洲，更不清楚南极大陆。后来，一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？

由此引入课题既可以缩短学生与史实的距离，又可以激发学生探究知识的欲望，激发学生学习兴趣。

2.推进新课

目标导学一：探寻新航路的热潮（原因和条件）

诱导：西欧人为什么要开辟新航路？为什么在14、15世纪那么渴望金钱？当时东西方之间没有其他通道吗？

通过展示图片材料、设计性的问题把学生引入到第一个知识点（东方的诱惑），让学生与课文联系起来，突破了新航路开辟的原因——必要性

（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济日趋发达，渴求开拓新的贸易市场（根本原因）。

（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。

（3）商业危机：15世纪中期，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）

情景设置：假如你是当时的航海家要远洋航行，必须具备哪些条件？以此来培养学生分析归纳知识的能力。

条件——可能性

客观条件：

（1）造船技术的进步

（2）航海技术的进步——罗盘针的应用

（3）地理知识的进步——地圆学说流行

主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。

（1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。

（2）宗教因素：传播天主教。

（3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。

目标导学二：新航路的开辟（过程）

过渡：新航路开辟万事俱备、只欠水手。迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦他们勇敢地走在了探寻新航路的前列从而引出第二个知识点：新航路开辟的过程（2.新航路开辟）

在这个环节中，我通过动态地图和表格帮助学生理解记忆。并在此基础上激发学生的情感：学习航海家不畏艰险、积极进取的精神。引导学生要与时俱进、开拓创新。

目标导学三：新航路开辟的影响（走向联合的世界）

再次过渡：通过东西方航海的比较，引出第3个知识点：新航路开辟的影响（3.走向联合的世界）

在这一环节中，我通过图片资料、材料阅读、问题探究与课文联系起来，让学生深入理解新航路开辟的影响，深刻体会到新航路开辟历史的进步性和结果的非正义性（积极影响和消极影响）

（积极影响：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。

消极影响：欧洲的殖民扩张，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难。）

3.

课堂小结

①知识小结

探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）

（1）原因——必要性

（2）条件——可能性

新航路的开辟（过程）

走向联合的世界（新航路开辟的影响）

对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。

②

学况小结

4.知识巩固

我设计了提高学习和练兵场栏目，通过填空、选择、填表、简答等题型加强了学生对新知识的巩固。

五、教学反思

本课内容既丰富又重要，涉及到政治、地理方面，图文并茂、前后联系紧密。我通过多种教学手段，培养了学生阅读观察、分析归纳、合作交流等方面的能力，激发了学生的情感，调动了学生学习积极性，很好地完成了教学任务，收到了较好的教学效果。

谢谢大家!

2018年11月13日