第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案设计

为明广州学校教师教学设计

历史学科教学设计

课题名称

教师姓名

18 东晋南朝时期江南地区的开发

黄艳峰

学生年级

七

授课时间

课时

1 本课是人教版七年级上册第四单元第18课的内容，主要分为三个板块：东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，从政治、经济两方面介绍了江南的发展。所以，我将教教学内容材内容进行了整合，分成“政治篇”

和“经济篇”

，侧重点在于“江南地区的开发”分析

（经济方面），这是我国古代经济重心南移的开始，为下学期学习中国古代经济重心的继续南移奠定了基础。

经过近一个学期的学习，七年级的学生基本掌握了一些历史学习方法：简单的史料分析、表格归纳、历史事件的叙述等，但是，他们的抽象思维还在形成中，对很多问题学情分析

的理解还不够深入。所以，在教学的过程中，一方面可以继续使用相应的历史学习方法，培养和强化学生的历史思维能力。另一方面也需要循序渐进地引导，培养学生的历史兴趣。

【目标一】通过让学生自主学习，识记东晋、南朝政权更替的历史，并在老师的引导下，了解东晋南朝的统治对江南经济发展的影响。

教学目标

【目标二】通过让学生合作探究、史料研读等，探究江南地区开发的原因和表现，增强学生史料实证分析、归纳总结的能力。

【目标三】通过学习江南地区的开发史，使学生认识到劳动人民在经济发展中发挥的重要作用；认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。

重点

难点

导学过程

激发

兴趣，

导入

新课

（约3分钟）

自主

学习，

老师

精讲

江南地区开发的原因和表现

江南地区开发的原因

教师活动

老师展示自己游江南的图片，诉说自己的亲身体会——江南的美景与繁华，介绍“江南”的地理范围。随后提问学生，江南地区风景优美，现在更是我国经济发展的重心，

“江南”是什么时候得到开发的呢？又是为什么会得到开发的呢？引起学生的探究兴趣，进入本课的学习。

学生活动

专注倾听

设计意图

激趣入境

引发兴趣

一、引导学生先自行阅读教材，完成两个自主学习任务：

一、阅读教1、完善东晋南朝政权更替的基础知识表格，上台填写；

材，圈点勾2、说说东晋时期，著名的“王与马，共天下”“闻鸡起舞”画，找出老师的故事，充实对东晋历史的认识，同时锻炼学生历史事件1、指导学生通过圈点勾画、梳理、把提出的问题；

握基础知识2018-19七上历史第四单元第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》

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（约10分钟）

的叙述能力。

二、老师精讲，展示《东晋十六国形势图》，对比当时南二、积极上台展示自主学点。

2、锻炼学生的历史表达能力。

3、及时完善并强化对相关知识点的理解和掌握。

指导学生动口议，动脑思，议后评，在合作探究中解决疑难，形成技能，突破教学重难点。

北政局，通过对比，让学生能充分感觉到南方的安定局面，习内容

初步认识到，安定和平的环境对经济发展的影响。

老师再展示南朝政权更替的地图，并加以讲解，强化学生对本知识点的理解和掌握。

三、认真聆听老师讲解，及时补充完善本知识点内容。

江南地区的开发是本课的重难点，为了让学生充分理解，

牢固掌握，在此我设置了三个层层深入的合作探究问题：

小组讨论，解1、比较《史记》和《晋书》中对江南地区描绘的不同，思考出现这种情况的原因，从而认识到东晋南朝时期江南史料

研读，

合作

探究

（约20分钟）

地区的发展。

2、通过《晋书》、《宋书》、《资治通鉴》中对这一时期社会、人口、统治者政策等的描述，发掘江南地区开发的各种原因，同时，培养学生“论从史出、史论结合”历史学习习惯。

3、通过表格归纳的形式，让学生归纳这一时期江南地区经济发展的主要表现，培养学生的历史知识梳理、归纳的能力。最后，老师再进行补充，归纳，丰富和巩固学生对本知识点的掌握，知道这是中国古代经济重心南移的开始。

根据板书内容，回顾本节课内容，形成知识网

课堂

小结，

板书

归纳

（约2分钟）

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决疑难，记录疑问，派代表回答相关问题。

学生跟随老师，一起回顾本节课知识

课堂小结

强化回顾

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精选与本课内容紧密相关的中考试题，作为课堂检测的内学生回答， 一方面，可以强化巩固

1、（2018·湖北黄石·5）江南地区在《史记》中曾被描述为“地域辽阔而人烟稀少”。但在汉以后的三国两晋南北朝时期得到了开发。下列不属于这一时期江南开发原因的是（ ） A．优越的自然条件 B．北方人口的南迁 C．社会秩序的相对稳定 D．经济重心的南移 2、（2017 ·四川眉山）三国两晋南北朝时期，江南地区得到了开发，下列属于它的表现是（ ） A.北方人南迁，带去了先进的劳动力和技术 B.江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定 C.为经济重心南移奠定了基础 D.修建了许多水利工程，开垦了良田 3、

（2017 ·江苏南京）“为经济重心逐渐南移奠定了基础”概述的是（ ） A.都江堰修筑的功效 B.张謇通西域的结果 C.佛教传入中原 D.江南地区开发的影响 展示、解读课后作业：

广州，作为南方重要的城市之一，在东晋南朝时期也有发展。请小组分工合作，搜集有关这一时期广州地区发展的资料，思考以下问题：

课后

延伸，

迁移

运用

（约2分钟）

1、

分析这一时期广州地区发展的原因和表现。

2、

说一说，你对广州今后的发展有什么好的建议。

作业检查方式：小组派代表，展示汇报

推荐参考文献资料：

1、葛剑雄：《中国移民史》，福建人民出版社1997年版。

2、陈代光：《广州城市发展史》，暨南大学出版社1997年版。

3、胡阿祥等：《魏晋南北朝史十五讲》，凤凰出版社2010版。

4、张鹤泉：《魏晋南北朝史：分裂与融合时代》，中信出版社2017年版。

板书设计

2018-19七上历史第四单元第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》

检查学生的掌握情况，及时查漏补缺；另一方面，也带领学生认识中考命题的形式和特点，树立战胜中考的信心和决心。

课堂

检测，

直击

中考

（约3分钟）

积极思考，小学以致用，

组分工合作，体会历史学课后完成

习的现实意义

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本课内容，在去年我已经进行过教学，根据去年的实际情况，我对本课的教学流程和内容进行了修改和完善。总体来说，本节课的设计有以下几个亮点：1、条理清晰，层层递进，符合学生的认知规律。2、重点突出、难点突破，设计合理。3、史料精选，适教学反思

合学生阅读水平。4、合作探究，激发学生的学习、探究的主动性。5、以古喻今，充分体现历史学习的现实意义。不足之处，还请各位老师批评指正。谢谢大家的聆听！

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