16 雷雨优秀教学设计

16 雷雨第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。

2、理解课文并能复述课文。

3、激发学生有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学重、难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。

难点:通过准确地用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的现象和特点。

教学准备:

多媒体课件、下雨录音磁带

教学过程:

一、复习导入

同学们,上节课我们学习了生字,词语,还会读课文了,现在老师要考考你们。请看题目:

1、开火车拼读生字(课件出示生字)

2.指名读词语(课件出示词语)

3.用“垂”字说话,看谁说得快。

二、精读雷雨前

现在我们一起来学习雷雨前的情景。

自由读1——3自然段,想一想:

雷雨前作者写了哪些自然现象?请圈出来。

哪些是看到的?哪些是听的?请用“——”划出相关句子或词语。

交流第1自然段:

(1)作者首先看到了什么?(乌云)

师出示图片,问:这是怎样的乌云?你能用一个词语来形容吗?(满天的、黑沉沉的……)出示图片,让学生感受乌云压境的感受

师:看啊!这样如浓墨般的满天的一大块一大块的乌云压下来,会让你感到……(师示意让生举手回答)体会害怕、闷极了

(2)师:怪不得连树叶一动都不动,蝉一声也不叫,这世界仿佛静止了,一切都在等待暴风雨的来临。这是暴风雨来临前的又闷又热,你能读出这种味道吗? a.展示读

评价:你真是我们班的阅读小能手。

b.齐读

评价:读得多好啊!让老师感觉到有36块乌云一起压下来了!

(3)出示:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

树上的叶子不动,蝉不叫。

这两句话有什么区别?请你大声地读一读。

3.交流第2自然段:

(1)作者还看到了什么?

出示:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

师:是啊!这忽然的一阵大风一下子打破了世界的宁静,吹得树枝乱摆,吹得塑料袋满天飞舞,还会吹得什么怎么样?

出示:忽然一阵大风,吹得——————,

吹得——————,

吹得——————。

生自由发言。

(2)师:世间万物似乎被这狂风给惊醒了,连蜘蛛也从网上垂下来,四处逃窜。出示:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

师:这个句子中有个词用得特别好,看谁是火眼金睛,一下子就能发现它?

引导生找出“垂”字。

师:如果把这个“垂”字换成“爬”,你觉得哪个更好?为什么?

体会蜘蛛的害怕、着急。

师点评:一个“垂”字用得多秒啊!同学们理解得很透彻,让我们捧起书本,在一起读读第2段,体会一下那阵大风和蜘蛛的惊慌。

4.交流第3自然段。

(1)师:雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风,还有……(生接:闪电和雷声)出示图片,让学生边读边理解“越来越亮、“越来越响”

比较句子并用“越来越练习说话”

在生活中,你听到的雷声是什么样的?(轰隆隆)

让我们把雷打得越来越响吧!

生:轰隆隆、轰隆隆、轰隆隆(师手势由低到高)

师:现在让我们一起来接读赛吧!先请女同学接,再请男同学接,最后请全班同学接。

闪电——雷声——

三、感受4~6雷雨中的情景

1.雷雨来了,你们看(出示文中图1,另外配上雷雨声音)

你看到什么,听到什么?(生充分说)充分利用课文插图,通过看插图,听雨声,激发学生想象。

2.读一读4~6自然段

3.指导朗读,雨下得真大:

出示句子:哗,哗,哗,雨下起来了。

谁想读读这句话。读的让大家好象看到了这么大的雨?

告诉大家一个秘密,只要读好三个字,就能读好这句话。(点出“哗,哗,哗”)还可以怎么读?(哗,哗,哗)

多关注学生的发现和见解。

4.引读

5.出示:雨越下越大。往窗外望去,_____________________________

(看到什么了?)树哇,____________________________房子啊,都看

清了。

(生:不是的,是慢慢地)

哪个词告诉我们了。

(是啊,渐渐地就是慢慢地意思)

你们读一读。齐读。

(提示:轻轻地,慢慢地读)

四、感受雨后美景

1.雨很快就停了,雷雨后的景色是什么样的呢?你们赶快看课文默读7、8自然段雷雨后的景象。

2.雷雨后写了哪些景象?请你用“——” 划出来。

3.读完了,我们轻轻地闭上眼睛,想一想雨后美丽的景色。

生闭眼。师范读。

好了,可以睁开眼了。你仿佛看到了什么,听到了什么?

4.生自由说。

5.雨后美景展播。

五、小结:

1、是啊!在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接

着电闪雷鸣,这个变化过程,就是雷雨前的景象,用你们的声音把它表现出来吧!生齐读。

2、这篇课文写得真好,作者为什么能把文章写得这么生动、优美呢? 生自由发言,师归纳总结并出示(见图片)

六、拓展小作业:

模仿《雷雨》,写一则观察天气的小日记。