资料摘要
（历史）学科课时教学设计第一单元第1 课时总课时数课题第1课中国早期人类的代表——北京人知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。过程与方法目标：
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第1课 中国早期人类的代表——北京人名师教学设计1
未知
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关键词：第1课 中国早期�…名师教学设计1
正文
（
历史
）学科课时教学设计
第
一
单元
第
1
课时
总课时数
课题
第1课
中国早期人类的代表——北京人
知识与能力目标：
（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。
我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
远古居民的生存方式
教参；多媒体课件；相关资料等。
教
学
目
标
重点
难点
教学准
备
教
学
过
程
教学环节
前言
自主学习
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
加强学生对历史学习的兴趣,增进学生对历史学科特点的了解. 让学生对本学期的学习内容有总体印象. 从图片中寻找历史信息容易激发学生的兴趣.
1.教师自我介绍. 2.设问:为什么我们要学习历史? 学生回答提问.
3.教师说明学习历史的价值和重要性.
4.简单介绍初中历史的学习内容和学科特点.
5.提出课堂要求:做好笔记;完成作业.
指导学生阅读教材目录,了解本学期学习的单元阅读教材目录.
及分课内容.
展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到学生答问. 了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时
间、什么证据？
鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集
体回答还是单人回答。
一. 我国最早的人类
元谋人
距今约170万年
中国境内已知的最
早人类.寻找:人和动物的根本区别. 二. 北京人
发现时间：1929年
发现地点：北京西南周口店
生存年代：20—70万年
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
培养学生处理历史资料的能力
培养小组合作的概念.
加深学生对石器制造技术的认识.
体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特 多媒体展示北京人
征
头部复原图和思考题：
生活状况：群居生活
读课文找一找北京人
生产水平：能制造和使用工具，使用天然火
发现的时间、地点、生
存年代.
学生共同回答时拓展探究
提出问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活间、地点、年代，分组
的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、讨论根据头部复原图
行的顺序。
得出的体貌特征。
提出问题：想一想，北京人是怎样得到火学生分组讨论.
的？
多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。
设问:该图说明了什么问题？
3、
山顶洞人：
时间：距今约三万年
生活方式：氏族生活、工具进步
发展水平：人工取火
生活状况：氏族公社
设问:山顶洞人的洞穴里发现了骨针和装饰分组讨论,选出代表答品,这说明了什么问题? 问. 动脑筋:海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的
洞穴中发现海蚶壳说明了什么
问题？你是怎样看的？
小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表. 做课堂练习.
板
书
设
计
第1课
祖国境内的远古居民
一. 我国最早的人类 二. 北京人
三.山顶洞人
教
学
反
思
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