2.多彩的社区活动PPT及课堂实录内容

《伸出温暖的手》教学设计

执教人：飞马实验小学宋晓燕

教学内容：三年级品德与社会教材下册

教学目标：

知识目标：通过学习，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。

技能目标：通过“查、说、看、找、想、演”等活动唤起学生的情感共鸣，激发学生的爱心，树立关爱残疾人的思想。

德育目标：通过调查、访问、收集资料等前期活动，培养学生对社会现象、社会中的人、事、物等的观察力、社会交往能力、主动获取资料的能力。

心育目标：了解残疾人生活中的不便与痛苦，残疾人也是人，正常人能做到的事情他们付出成倍的努力一样能做到。能够伸出爱的手主动去帮助他们。

教学方法：搜集资料、表演、讨论、访问等。

教学重点：了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人

教学难点：将关爱体现在行动之中

设计思路：残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。所以，我们在把握本课题“走近残疾人”题义时，重点抓住“走近”二字，课程目标锁定在：“体验残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。

学生状况分析：现在的学生大多是独生子女。孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。

教材分析：通过引导学生去调查、访问有关残疾人的事例，并让他们去亲身体验等活动方式，让学生首先了解残疾人，进而去理解体验残疾人在生活中的诸多不方便及通过典型的中外残疾人事例，说明残疾人：常人能做到的或做不到的，他们也能做到。他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。通过体验，使学生感受到残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存的尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人──关爱残疾人也是我们的责任和义务。本课主要由表及里、由浅入深地引导。全课以“体验──理解──帮助”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的。

教学准备：布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。

教学过程：

一、 激发情感，导入新课

活动一：体验残疾人的生活——无声的音乐会

师：同学们，今天老师带来了一场精彩的音乐会，让我们一起来聆听一下吧！（视频1）同学们，音乐会精彩吗？（不精彩，听不到声音）是呀，这么多熟悉的乐器，这么盛大的场面。听不到美妙的音乐，多么令人遗憾啊！但是，就在这片蓝天下，有些人许多年甚至一辈子都听不到声音，他们是谁呢？（生：聋哑人）我们还称他们为残疾人，残疾人是生活中的不幸者，他们或者在漫漫长夜里摸索，或者在无声世界里生活，或者是靠轮椅、拐杖延展自己的人生。这节课就让我们带着真诚的心走近他们，来了解一下他们的生活。

二、 亲身体验，敬佩残疾人

1、活动二、生活剧场

师：看过之后，为了让你们对残疾人有更深入的了解，让我们一起走进他们的生活，体验（板书）一下他们的艰辛与困难吧！

（1）

体验盲人生活（课件2）

师：看老师桌上放了一本书，我想先请一名同学到前面来把书取回去，谁愿意来？（师计时大约10秒钟）。再请一名同学蒙上双眼扮演盲人在20秒内，把讲台桌上的书取回去。（当扮演盲人的同学拿到书以后，回自己座位的路上，师悄悄的请一名同学扶他回到座位上。）

①体验过后，采访刚才体验盲人取书的孩子。蒙上眼后，你感觉怎么样（生：蒙上眼睛，一片漆黑，特别害怕，怕被绊倒）眼前一片漆黑的你找到讲台桌的位置容易吗？

②你来帮助他，你什么感受？（非常快乐，伸出温暖的手帮助别人非常快乐）（板书课题）

③你得到了别人的帮助，心里怎么想？（心里非常感激他）

师：请全体同学共同闭上眼睛，进一步体验（停顿）大家想想，如果这样的感觉是一天，一年，甚至更长的时间一辈子，永远的漆黑一片，看不见光明，在大马路上，在河边，在泥泞的山路上行走。你又有什么感受？（生答）是啊，这么痛苦艰难，怎么生活呢？

（2）

体验肢体缺陷人的生活（课件2）

过渡语：师：孩子们，刚刚我们体会了盲人的生活，非常不易，那么那些有的失去了手，有的失去了脚肢体残疾的人，他们的生活又是怎样的？

让我们再来体验一下肢体有缺陷的人在生活上又有哪些不便？

我也找一名同学到前面来，一只手背后，你试着用另一只手从笔袋中拿出一只笔来（限时一分钟）。（如果有困难，请另一名同学帮助）刚才两位同学的体验结束了，大家说一说你的感受。对于正常人易如反掌的事残疾人做起来却是困难重重。

2、交流

我们应该怎样伸出温暖的手去帮助这些残疾人呢？（课件3）中山路小学的同学遇到残疾人她们又是怎样做的呢？全体学生打开课本40页，小组之间看图交流、汇报。

3、榜样的力量

在安徽省潜山县龙潭中心学校有这样15名同学在默默无闻的照顾身边的残疾同学。

4、社会的援助

对残疾人不但我们伸出了温暖的手，（画手）我们的社会也向她们伸出了温暖的手，大家想想都体现在哪些地方呢？（课件4）（为盲人修建的盲道（课件5）、帮助肢残人的公交设施（课件6）、为残疾人开办的学校（课件7）、希望社会上千千万万的人都来关爱残疾人而制定的残疾日（课件8）等等。）打开课本41页看图片，说说盲道为什么设计的是凹凸不平的？（通过凹凸不平的竖条和圆点,来减小受力面积,增大压强从而刺激盲人触觉神经从而使盲人知道自己应如何走,竖条表示可以前进或后退,圆点表示可以转弯,盲道上的凹凸可以使盲人更安全的行走.）有了这些公共设施大大方便了残疾人的出行，所以我们要怎样做呢？图片中的做法对吗？(课件9) 学习残疾人

过渡：残疾人的身体和生活等方面虽热与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会做贡献。这种精神难能可贵，值得我们学习。

1、你知道残疾人身残志坚的故事吗？（课件10）交流一下。

2、课件呈现顽强拼搏组图

张海迪：5岁时患了脊髓血管瘤，胸部以下全部瘫痪。却发愤学习，成为身残志坚的典范。她说：“活着就要做个对社会有益的人！”（课件10）

千手观音：这是这是由21名聋哑演员表演的舞蹈。生活在无声的世界里的她们，克服了重重困难，精彩的表现值得所有人为她们喝彩！（课件11）

体育健儿：在运动赛场上，同样少不了她们的自信、矫健的身影！

（课件12、13、14）

这些残疾朋友，她们自强自立、顽强拼搏、坚强不屈，创造了一个又一个的生活奇迹！他们值得我们伸出温暖的手，去帮助、尊重关爱她们！

三、关爱尊重弱势群体

过渡：我们不但要关心帮助残疾人，还有哪些人也需要我们的帮助呢？（课件16）（老人、小孩、孕妇等等弱势群体）（课件17、18）

1、关爱

师：家里穷、弱智，残疾人他们的生活已经很不方便了，可有的人还拿他们的身体缺陷开玩笑，（课件19、20、21）请同学们看这几幅图画，如果你是其中的被嘲笑的人，你的心情怎么样？碰到这样的事，你会怎么做？

师：同学们，身体上的残疾带来的困难，他们还能勇敢地去克服，去战胜，可是最让他们害怕的是别人的嘲笑，侮辱带来的心理上的痛苦。同学们，你们知道残疾人最需要的是什么呢？（尊重）

（三）尊重关爱，升华情感

1、孩子们，还记得去年5.12发生的汶川大地震吗？听说过98年的特大洪水吗？在灾难的面前，我们全国人民团结起来，传递温暖，（板书）伸出温暖的双手奋不顾身地救助那些受灾的人们，还有一些爱心人士捐款捐物，让灾区的人们能够从快速脱离苦难，重建自己的家园。

（四）总结

伸出温暖的手，奉献我们的爱！

“尊老爱幼，主动帮助有困难的人，关爱残疾人。对他人的请求，给予力所能及的帮助。”是我们小学生的行为规范！希望我们每个人将这份爱心传递下去。（板书）画心

现在每个人在爱心卡上写下对需要帮助的人帮助计划，好吗？（播放爱的奉献歌曲）也可以捐书、文具、衣物等

（五）作业

放学后，大家在学习和生活中积极去帮助那些需要帮助的人，把你做的好人好事记下来，下节课我们我们共同来讲给大家听。

板书设计：

伸出温暖的手

传递温暖

传递爱心