唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声教案和课堂实录教学设计第一课时

《亲爱的回声》教案

一、导入

1、师生问好

2、视频导入

师：今天的音乐课，老师先请大家欣赏一段短篇，有一位小朋友来到山谷里，和大山打起了招呼

（欣赏视频）

师：除了听到小朋友的声音，你们还听到了什么特别的声音吗？

生：回声

师：是的，来自山谷的回声，我们的声音在传播中遇到障碍物反射回来传到我们的耳朵里，这个声音就叫做回声，我们发出的声音就叫做原声。

师：谁可以来说一说原声的音量应该达到什么程度呢？

我们可以用一个力度记号f表示。

那回声的音量和原声的对比一下，它的音量会是怎样的？

我们用一个力度记号p表示。

3、游戏

师：我们来做一个回声游戏，老师来扮演原声，同学们扮演回声。提醒一下大家老师是一个人，同学们有四十几个人，在你们扮演回声时，声音应该控制住。现在我们来想象一下，我们站在山谷里。

师：“哈喽”

6 5

生：“哈喽”6 5 师：“哈喽”

5 i

生：“哈喽”5 i 师：“哈喽”

i 6

生：“哈喽”i 6 师：“哈喽”

i 5

生：“哈喽”i 5 师：你们真聪明

二、学唱歌曲

师：你们喜欢回声吗？今天老师就带来了一首有关回声的歌曲《亲爱的回声》

1、初听歌曲

师：你们听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快、活泼的

2、二听歌曲

师：在听一听，感受一下，这首歌曲有几个乐句，你可以用手指表示出来，同时

关注一下，有没有听到相似的乐句？（播放范唱）

师：几个乐句？

生：四个乐句

师：你们听到相似的乐句了嘛？是哪几句？

生：一、二乐句

师：你们的小耳朵真厉害、真棒。

一、二乐句表现了小朋友与回声的相互呼应。

三、四乐句表现了小朋友对回声的热切期待。

3、三听歌曲

师：我们再来感受一下这首动听的歌曲，关注一下这首歌曲的拍号，想一想他

的含义。

这一次老师来演唱，但老师要请同学们帮个忙，你们来唱回声的部分（也就

括号里的部分）放伴奏

师：同学们，这首歌曲是几几拍的呀？

生：六八拍

4、认识拍号（六八拍）

师：那让我们先来认识一下这个新的拍号（六八拍），谁能来说一说六八拍的

含义呢？

生：以八分音符为一拍，每小节有六拍

师：这是六八拍的基本节奏，请同学们打拍用“da”来念一念

师：那六八拍的强弱规律是什么呢？听老师拍手念，你来感受一下，六八拍

的强弱规律是什么呢？

师：请同学们边打节奏，边拍手感受一下六八拍的强弱规律。

师：平时我们在进行六八拍歌曲的演唱时，还可以用划拍的方式来体验它的韵

律，让我们在音乐《亲爱的回声》里做一个小小的指挥家。全体起立，注

意聆听音乐，身体动起来（播放范唱）

5、学唱歌谱

师：下面老师来演唱歌曲的旋律，同学们跟着张口默唱

A：学生跟琴唱，结尾处一、二小组唱高声部旋律，三、四小组唱低声部旋律。

B：对比第二乐句和第一乐句相比较

师：同学们唱的很不错，不过有几个地方要同学们注意一下，首先请同学们看

一下第二乐句。

后面的旋律发生了变化，不要和第一乐句混淆。我们一起来唱一唱。

C：

师：我们来看一下三、四乐句，他有两个音乐记号，你们知道他的作用嘛？

生：换气

师：这里的换气要快要整齐，我们一起来唱一唱。

D：完整演唱旋律

师：同学们真聪明，那接下来完整熟练的演唱歌曲的旋律，演唱的时候老师

希望你们加上刚才我们学习的划拍的动作。

6、学唱歌词

师：你们可以加上歌词来唱一唱吗？（在有问题处，停下来解决问题）

三、歌曲处理

师：亲爱的回声要向我们传递怎样的情绪呀？

生：欢乐、热情、愉悦

师：请同学们带着愉悦的心情来演唱歌曲，希望你们的状态在积极一点。

让我们有感情的唱一唱第一段。（老师弹钢伴）

师：小朋友还有什么话要对回声说呢？我们一起来把第二段歌词唱一唱，注意

表情和音量。（生唱）

四、课堂小结

师：同学们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们听老师唱的和你们唱的有什么

区别。

生：最后一句。