唱：捉泥鳅 水花花，泥巴巴ppt配套教案和课堂实录优秀教案内容

捉泥鳅

无锡市新区旺庄实验小学

陈雯斐

一、教学内容：

1、唱：《捉泥鳅》

2、认：四四拍

3、听：欣赏童声合唱《捉泥鳅》

二、教学目标：

1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。并能在音乐活动中“学习捉泥鳅”的本领。

2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。

三、教学重、难点：

1、用欢快、活泼地心情演唱好歌曲《捉泥鳅》

2、找节奏中旋律相同、节奏相同的乐句；

3、用声势、舞蹈动作参与音乐表演。

四、教具准备：

多媒体课件

钢琴

打击乐器若干

五、教材分析

《捉泥鳅》是台湾音乐人候德建作词作曲的歌曲。歌词生动地描绘了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。

全曲为4/4拍子，小调式，带变化再现的一段体结构。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏、音调巧妙结合，平易流畅、朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化。

六、教学过程：

1、美丽的田园风光：

（1）师：同学们，你们去过农村吗？你看到的农村是什么样的呢？（学生回答）今天老师就带你们去那儿走走、看看。

播放音乐《乡间小路》，学生根据内容作即兴的律动表演。一边表演一边观看山野风光图片，感受其清新、美丽的景色。（播放课件）

（2）引导学生根据最后一幅图片（有小溪、田野、农民）的声响创编《田园交响曲》，作多声部的节奏练习。

2、田园交响曲

师：同学们，乡村多美啊！一幅幅图片组成了一道道美丽的风景，（课件出示图片）小河快乐的流淌，农民伯伯唱起了劳动的歌谣，田野里的麦子好像在告诉我们：我要成长！它们组成了一首田园交响曲。你们能模仿一下他们发出的声

音吗？

生：小河：沙啦沙啦

沙啦沙啦

农民：……

麦子：……

（1）学生分组练习

（2）学生集体模仿

3、歌曲新授

师：田野里农民伯伯忙得不可开交，小朋友们在忙什么呢？让我们来听一听。

（1）感受欣赏歌曲

A、教师范唱《捉泥鳅》，学生回答

揭题：捉泥鳅

师：我们听到的这首歌曲就叫《捉泥鳅》，揭题

这首歌曲情绪是怎样的？

生：风趣、活泼……

（2）声音强弱练习、处理：

大雨过后，池塘边到处都是泥鳅，让我们一起叫上邻家的大哥哥去捉泥鳅吧。

喊：捉——泥

鳅———，捉——泥

鳅———，捉——泥

鳅———

引导学生对声音进行强、弱的处理。

师：他们是在什么地方喊的？生：田野；师：这时会听到什么声音？生：回声；那回声是什么样的呢？生：弱一些，把第二句想成是回声练一练，

mf

捉——泥鳅———，mp

捉——泥鳅———，f

捉——泥鳅———

（3）学唱歌曲

师：小朋友们是在什么时候，到哪里去捉泥鳅的呢？让我们一起来看歌词。（课件出示歌词）我们发现在歌词最后出现了一个非常特殊的记号——反复几号，它告诉我们最后两行要反复一遍。老师想请一位同学有感情地朗读一遍。

A、请一位学生有感情的朗读歌词，师弹琴伴奏

B、师用响板按节奏朗读，学生比较不同：抒情、活泼。

附点节奏使歌曲更加活泼、欢快。

C、

学生按节奏朗读歌词，教师指导不足

D、

学生跟琴演唱歌词，教师指导不足。

（4）

歌曲处理

师：这是一首富有童趣的歌曲，前四个乐句节奏欢快活泼，表现了孩子们在田间嬉戏的欢乐场景，应用怎样的声音演唱？

生：……

（生按要求齐唱前半部分，师弹琴伴奏。）

师：后半部分是小朋友对大哥哥发出的恳求，唱的时候注意语气，老师这里有些符号，请你试着选用这些符号唱一唱。（课件出示）A表示连音B表示断音C表示强的力度D表示弱的力度

（学生思考，比较不同）

（生选用符号，演唱后半部分）

在歌曲前和结束后加上

“捉泥鳅”。

师：前面我们用回声来表现田野里的吆喝声，让我们也放在歌曲前试试，感受一下音响效果。

（学生跟琴完整演唱）

（5）分析歌谱。（课件出示歌谱）

师：学会了演唱歌曲后，我们再来看看这首歌的歌谱，只要你细心观察就会发现歌曲中有乐句节奏、旋律相同之处。学生说一说。

（6）认一认4/4拍，掌握强弱规律

跟老师用身势动作表现强弱

（7）听伴奏，边唱边做身势律动

（8）歌表演

师：雨过天晴，一起到田边去捉泥鳅，多么令人向往、多么惬意呀！你们想去捉泥鳅吗？让我们赶快行动起来，加入捉泥鳅的行列吧！

4、拓展延伸：

师：同学们表演得真棒，你们知道我们刚才用的是哪种演唱形式？（板书：齐唱）下面老师请同学们来欣赏另外一种演唱形式的《捉泥鳅》

师：说说这种形式的《捉泥鳅》与刚才我们齐唱的《捉泥鳅》有什么不一样？（听一听它的速度和演唱形式）

欣赏童声合唱《捉泥鳅》

师：这首歌曲采用的是哪种演唱形式呢？（板书：合唱）

师：齐唱和合唱有什么区别呢（在色彩上），你们想不想也用合唱的形式来

表现这首歌曲呢？ 师：我们也用领唱和齐唱的形式，来演唱《捉泥鳅》好吗？

请几位学生担任领唱，其他学生进行合唱！

师：同学们，刚才我们分别用齐唱、声势动作、歌表演等形式表现了《捉泥鳅》，下面呢，老师就请同学们分组用一到两种形式来表演《捉泥鳅》，我们举行一个小小的音乐会。

学生分组准备

分组表演并评价（学生、老师）

师：同学们表演的真不错，如果再经过练习之后你们会有更好的表现！

5、课堂小结

今天这节课，同学们不仅学会了《捉泥鳅》这首歌曲，而且还认识了四四拍，最重要的是大家通过实践，知道了一首音乐作品可以用很多种形式把它表现出来。希望大家在以后的学习中，积极动脑，发挥想象，用更多更好的方式来表现音乐作品。