1.谁说了算教案1

谁说了算

执教人：耒阳市灶市完小

陈雅丽

教材内容：五年级上册教科版《品德与社会》第二单元《我们都有发言权》的第一课。

活动目标：

1、情感态度与价值观：

培养学生在解决集体生活中一些实际问题时，能与大家共同协商的良好行为习惯。初步形成规则意识和民主观念，崇尚公平与公正。

2、能力与方法：

（1）通过运用商量、举手表决、制订方案，培养学生处理实际问题的能力，提高学生民主协商和民主参与意识。

（2）采用体验学习，问题解决学习、情境教学法，培养学生学习实践的能力，增强合作精神，促进学生良好品德的形成与发展。

3、知识

通过创设情境，制造失望，让学生明白集体的事要大家商量着做，学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

活动重难点：

重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。

难点：学会运用大家商量、举手表决等公平、民主的方式解决生活问题。

教学方法：体验学习，问题解决学习、小组学习。

活动准备：课件、方案表

活动过程：

一、制造失望，初步体验民主。

师：同学们，再过1个多月的时间，我们就要迎来我们自己的节日——六一儿童节。今年的六一，咱班的家委会准备组织集体活动，大家一起外出游玩。咱们的大耒阳可有很多好玩的地方，蔡伦竹海、顺湖、杜甫公园，大家想去吗？

师：不过我觉得，我们应该过一个有意义的儿童节。所以，我决定，这个六一，就让爸爸妈妈带领我们在家认真学习一天，哪也不准去了。（学生表示不满）

师：我看到有些同学马上就“晴转多云”了。你有什么想法，大声说出来，

老师想听到你们真实的意见。

生：我们不想在教室里学习，儿童节应该让我们尽情的玩。

生：老师你都没有和大家商量就自己做主了，这不公平...... 师：嗯，这是你们的儿童节，是我们大家的节日，六一集体活动也是大家的事情，能老师一个人说了算吗？这就是我们今天要探讨的主题“谁说了算”。板书：谁说了算？

二、学会商量，解决实际问题。

活动一：学生商量，确定六一去向。

1、师：刚刚通过自己的体验，大家都觉得集体的事情不能由老师一个人说了算，我们应该一起商量决定，由大家说了算，那么我就请咱们的班长和大家一起来商量六一的去向吧！

2、学生活动：组织商量，发现问题。

（1）班长段：“六一”集体活动，你认为去哪儿最理想？请大家积极发表意见，并说出自己的理由。

师指导学生活动。

（2）学习举手投票。

每个人都有自己不同的意见，但是时间有限，我不可能去听每个人的意见。怎么办呢？你有什么好办法统一我们的意见吗？

A、观看视频，了解举手投票过程，说说：他们是怎样选举课代表的？（举手投票，少数服从多数，个人服从集体）

举手投票是一种公开透明的方式，由计票员、唱票员、监督员统计票数，做到少数服从多数，个人服从集体，来统一大家的意见。

B、学生组织举手投票：六一究竟去哪儿？选出计票员、唱票员、监督员，进行举手表决。（师生合作）

C、小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同的意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用举手表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体。板书：集体的事情大家说了算

（3）视学生活动情况，谈话引出“商量守则”。

刚刚我们在班长的组织下，就“六一”去哪玩的问题上，行使了我们的发言权和表决权。

A、如果同学们都争着抢着发表意见，那能好好商量吗？（耐心听取意见，

不轻易否定别人的发言。）如果别人和自己的意见不一样，该怎么办？（学会说服和吸纳别人的意见。）如果只顾自己说，不给别人机会，行吗？（人人都有发言权，尊重别人。）板书：民主

B、老师把大家刚才的讨论，整理成了一个“商量守则”。（出示课件）

在集体商量事情时，我们应做到：



积极发表自己的意见，学会说服和吸纳别人的意见。



耐心听取意见，不轻易否定别人的发言。



人人都有发言权，尊重别人。



少数服从多数，个人服从集体。

活动二：运用商量，解决实际问题。

1、师：一般性的事情我们可以通过发表意见，由举手投票来统一意见，那复杂一点的事情呢？那我们就必须通过好好协商再决定。现在老师就有个难题，需要大家的协商决定，学校奖励了300元钱将作为我们本学期的班费，要我们的班级做一件有益的事情，你们打算做什么？（引导学生发现班级出现的实际困难）

2、为保证我们的讨论有序、高效，我给大家提出几点要求：（课件出示）

A、请小组内自主选好小组长、记录员，小组长组织好讨论秩序。

B、每个同学都遵守商量守则，积极发表自己的意见，并填好表格前面两项内容。

C、五分钟后请代表小组介绍商量的过程及结果。

2、学生分组商量，完成这张方案。

需要协商解决的各人提出的意问题

见

商量后的决定

具体实施方案

实施步骤：

1、

2、

3、

······

学校拨了300元A、

钱将作为我们本B、

学期的班费，要C、

我们的班级做一D、

件有益的事情，······

你们打算做什

么？

学生小组内商量，教师巡回指导。（买些课外书，置办窗帘，购买饮水机······）

3、代表小组汇报，表演商量过程，其他小组评价。（幻灯展示学生的表格）

以采访的形式，“我是红领巾广播站的记者，请问你们小组都提出了什么意见，怎么统一意见的？”引导学生做好汇报表演，同时渗透对实施方案的指引：我们只有三百块啊，在购买之前要注意什么呢？小组成员该怎样商量着分工？东西买来了，怎样让账目清楚，大家满意呢？

4、再次商量，确定实施方案。

点拨：实施方案要以准备、过程和结果来考虑。

5、展示方案。（幻灯展示学生的表格）

请一、两个小组展示自己小组的实施方案。

6、小结：在大家的商量着处理问题中，我看到了民主公平，看到了大家的齐心协力，也看到了有些同学的想法在改变，它集中了大家共同的智慧，我们相信这样一定能把集体的事情办好。

三、放眼社会，提高认识。

师：我们这个社会主义大家庭里，“人人享有发言权，事情大家说了算。”不光在学校、在社区街道，乃至整个社会，处理集体事务的时候，大家都是商量着决定的。看，他们正在用不同的形式在行使着自己的民主权利呢。（出示图片）

在每年三月召开的全国人民代表大会制就是充分体现实现民主权利的政治制度。我国的国家领导人也都是由全国人民代表投票选举产生的。当我们年满18周岁就享有选举权和被选举权。只要我们每一个人都要为集体奉献自己的智慧和力量，这样我们这个大家庭会变得更加民主、平等、和谐。

四、联系实际，延伸践行。

大家一定还在记挂着咱们的“六一”计划吧，通过这节课，我们确定了去向，该怎么实施，相信每个同学心里都有自己的想法，也一定能商量出一个统一的活动方案。老师等着看你们圆满的答案。

板书设计：

谁说了算？

集体的事情大家说了算

民主

公平

公正

公开