资料摘要
()我们大家跳起来教材分析：歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G协同小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，¾拍，C大调，全曲由四个乐句组成，歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与跳音相间，十分生动活泼，非常符合宫廷小步舞曲的舞步特征。教学目标：1.情感与价值观目标：通过欣赏、演唱、演奏、舞蹈等活动感
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演唱 我们大家跳起来教学设计模板
未知
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关键词：演唱 我们大家跳起来教学设计模板
正文
()我们大家跳起来
教材分析：
歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G协同小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，¾拍，C大调，全曲由四个乐句组成，歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与跳音相间，十分生动活泼，非常符合宫廷小步舞曲的舞步特征。
教学目标：
1.情感与价值观目标：
通过欣赏、演唱、演奏、舞蹈等活动感受¾拍节奏的特点，更好的体会舞曲的风格，分享学习音乐带来的快乐。
2.
知识与技能目标：
(1)能认识跳音记号。
(2)能理解上行、下行级进和跳进的含义。
3.
过程与方法：
通过各种音乐活动，能进行创编。
教学重点难点：
重点：感受¾拍的节奏，并富有感情的演唱歌曲。
难点：理解上行、下行和跳进的含义，并能进行听辨。
教学课时：
第一课时。
教学方法：
借助律动、启发式、引导式、模唱法、小组合作等形式进行教学。
教学过程：
1．课前活动
随着小步舞曲进入教室，进行集体律动。
师：同学们刚才听到的是什么舞曲？
生：《小步舞曲》对作者及小步舞曲的特点进行简单复习。
【设计意图】：通过小步舞曲的舞步，让学生体验三拍子的音乐规律，更快导入本节课的主题。
2.新歌教学
（1）听范唱，初步感知歌曲，谈感受。
师：同学们这首歌曲的旋律与那首曲子的相同？这首歌曲就是根据《小步舞曲》的第一部分创编的。
（2）出示课题《让我们大家跳起来》。
（3）师：这首歌的旋律我们很熟悉了，但旋律中却藏了一些音乐中的小精灵，请同学们拿出学习卡，按要求找出音乐中的小精灵。
任务：
2.2学生分组讨论问题，找出答案。
2.3师生合作完成任务。
（1）顿音记号，短促、轻巧、有弹性（出示课件）并进行练习。
（2）第一、三乐句相同。（出示歌谱）
a.师生合作演唱歌谱。
b.生完整演唱歌谱。
2.4讲解上行级进，下行级进与跳进的含义。（出示课件）
2.5进行游戏，出示三条乐谱，学生用肢体表达出上行、下行、级进与跳进。
【设计意图】：通过完成任务表，让学生在自我探索中发现音乐的要点，突破难点。
2.6.走进歌曲
a.唱一唱歌谱。
b.加词演唱，注意演唱方法。
c.在演唱过程中有没有什么难点、找出难点，学生自己说出方法并解决问题。
d.完整演唱歌曲。
2.7叠加合唱
a.出示谱例
b.何尔文手势学唱谱例。
C.放音乐轻声唱和声部分。
d.试着进行合唱，感受和声的美。
e.口风琴吹奏和声部分。
【设计意图】：感受到合唱音乐中的意境与美感，提高学生素养。
三、创编活动
3.1分组进行自由创编。
3.2分组表演学生之间互评。
【设计意图】：通过小组合作，逐步培养学生的合作能力，提升学生的音乐实践能力。
四、课堂小结
师：亲爱的同学们，这节课有哪些收获？
师：今天大家收获满满，度过了一节难忘的音乐课，最后让我们踏着歌声，尽情享受这美好的音乐吧。
师生踏着舞曲离开教室。
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关于本教案的常见问题
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