欣赏　 调皮的小闹钟教学设计第二课时

课

题

课

时

调皮的小闹钟

1 课

型

时

间

欣赏课

2018.4.12 《调皮的小闹钟》又名《打切分音的小闹钟》，是美国作曲家安德森创作的一首描绘性音乐作品。乐曲形象鲜明，教材分析

情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快又诙谐。

二（3）班的同学整体音乐素养较好，和老师互动配合方学情分析

面也比较活跃。

1、

通过欣赏作品，激发听赏器乐作品的兴趣，培养认真聆听音乐作品的良好习惯。

2、

感受作品的情绪，感知不同生活情景的表现方式。

教学目标

3、

在聆听中开启想象和联想，感悟并体验音乐作品所表现的不同事物、情景和画面，并能够准确地描述出来。

激发学生欣赏器乐作品的兴趣，进一步培养学生认真聆教学重点

听音乐的良好习惯。

1、

在聆听音乐中启发想象和联想，体会音乐形象和情景。

教学难点

2、

学生在呈现音乐形象、情景和画面时，能否流畅描述、积极表演。

教学方法

听赏、律动

教学准备

多媒体课件，歌谱，电子琴，卡片

教

学

过

程

教

师

活

动

一、

课前律动《健康歌》

二、

导入

1、聆听一段音乐，并观察老师所做的动作，你来说学

生

活

动

设

计

意

图

通过聆听乐曲说，这段音乐所要描述的聆听并观察，思考问中特殊的声音是什么形象吗？

2、随音乐模仿。同学们模仿的可真形象，今天我们要欣赏到的乐曲是美国作曲家安德森创作的《调皮的小闹钟》

三、分段聆听

A乐段

1、一起随音乐感受（拍

题

来引出今天所学的课题

腿），感受完之后说说你能随音乐感受音乐场

想象到的音乐场景。

景

直接从主题旋

2、小闹钟边认真工作着边

唱着歌，你听（师范唱）

3、现在我们就变身小闹钟

一起来学习一下吧（出示

歌谱）

4、完整演绎这一乐段。

律欣赏，直接明了，

5、刚刚欣赏到的是乐曲的

一小部分，接下来我们来

完整的欣赏全曲，老师这

有几种不同颜色的卡片，几位同学给乐曲用通过不同颜色黄色代表刚刚学习的乐不同颜色卡片给乐的卡片为乐曲的曲式结构排序，并让学生自己动手，既能直接明了的观察，又能让学生动手体验。印象更加深刻。

段，如果出现没听过的乐曲排序

段，你就用其他的颜色表

示，咱们一起来为乐曲片

段排个序吧！

B乐段

1、刚刚小闹钟又唱又跳玩

儿的不亦乐乎，接下来听一

下这段音乐，你觉得会发生回答问题

什么呢？

2、自编律动随音乐完整演绎。

C乐段

律动表现

1、还有一段音乐，你来听

听，里边有什么特殊的声听音乐，思考问题。

音，你觉得小闹钟这会在干吗？

让学生自己想象联系生活实际，来创作，表现音乐，

2、再次聆听，小闹钟打铃

的声音出现了几次？

打铃的目的是什么？

3、小闹钟打了这么多次铃，都没把小主人叫醒，心情怎么样？那咱们一起思考并回答问题

叫声

来帮助一下小闹钟好吗？

有什么好的方法？

4、随音乐表现

5、全曲完整表现

三、观察黑板上排列的顺序，推理出乐曲的曲式结构：

A

B

A

C

A(回旋曲式) 四：总结下课

聆听并表现

五、安全提示：上下楼梯靠右

行。

板

书

设

计