唱歌　 小雪橇名师教学设计1

教学设计

教学内容

唱歌《小雪撬》

教学目的

1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

2、

为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

教学过程

一、

导入

1、师：听《铃儿响叮当》进教室，并跟着音乐做律动。（学生坐下后，继续做律动）

师：你们在冬天还喜欢玩什么呀，生：堆雪人、打雪仗、滚雪球-----同学们玩的花样可真多，现在我们就到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放《小雪橇》）（设计意图：初步感受歌曲，情境引入。）

生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！

2、雪橇的由来。

师：那你认识雪橇了吗？（出示雪橇图片）雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。也有的是用马来拉的。现在我们来创设一辆“小雪撬”，谁愿意跟老师一起来坐这辆小雪橇呢，好，那就所有同学一起来试一下。听着《小雪撬》做律动。（师带领学生做）（设计意图：通过模仿小雪撬，让学生进入歌曲意境，从而对歌曲产生兴趣。）

二、新授。

1、节奏训练：

师：从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。看到你们玩的这么开心，小狗越发跑的快了，就连它脖子上的的小铃铛也发出了叮铃铃的响声，你们听，（播放《小雪撬》师演奏，在长音处加碰铃。）

师：刚才同学们听出老师在哪里加的铃声了吗？（启发学生找出在长音处）师：对了，老师是在每个长音的地方加了铃声，好听吗？那你们想不想也来试一下呀，（出示歌曲图片并标注上长音的地方画上小铃铛）（师给学生讲解那铃铛的方式方法及要求）（设计意图：让学生注意歌曲

节奏，注意二分音符.）

2、生随音乐加铃声。（播放《小雪撬》）。

3、师：听到这悦耳的铃声，老师太想知道小朋友们是怎样玩雪橇的了，让我们赶紧去看看吧。（师边做律动边讲解歌词的意思。讲解时可以夸张一点，加深学生对歌词的理解。）

4、师：这个小雪橇是不是太好玩了，那我们赶紧来把这首好听的歌曲唱一下吧。

5、请同学们张开嘴巴，不要发出声音，在心里跟老师默唱。

（初步模唱旋律）

6、请同学们用自己听的见的声音来试一下。（自己从初步模唱到开始演唱）

7、请同学们用老师听得见的声音再来试一下。（老师可从中找出学生唱的不准确的地方，也避免了老师一句一句教唱的老套环节。）

8、师找出唱的不准确的地方进行处理。

9、完整演唱歌曲。

10、有感情演唱歌曲。

11、表演歌曲（边唱边表演）

三、歌曲拓展

1、师：有关雪花的歌曲还有很多，老师今天还带了一首有关雪花的歌曲《雪绒花》，同学们听一下这首歌曲跟我们刚才学过的《小雪撬》在情绪上有什么不同？你能听出他是几拍子的歌曲？（播放《雪绒花》）（设计意图：感受不同旋律给人们带来的不同感觉）

2、师：三拍子的强弱规律：强

弱

弱（边拍节拍边讲解）（设计意图：让学生感受不同节拍。）

3、听音乐为歌曲拍出节拍。（设计意图：感受三拍子的节奏）

4、听歌曲，为歌曲加上动作。（设计意图：让学生进一步感受歌曲，并体验雪绒花的美。）

小结：今天我们不但学习了两拍子的歌曲《小雪撬》同时也体验了三拍子的《雪绒花》，感兴趣的同学可以去搜集更多的有关雪花的歌曲，课下跟同学们进行交流，下面就让我们乘着我们的《小雪撬》到雪地里寻找我们更多的快了吧。