Unit 1 Can I have an ice cream?教学设计方案

教材：《新标准英语》（一起）三年级上册

小学新标准英语(一年级起点)第五册

Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream?

教学设计

教案教师：邹琳

参赛组别：教学设计类

工作单位：桂林市榕湖小学

联系电话：18977366393

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《新标准英语》（一起）三年级上册

M5 U1 Can I have an ice cream?教学设计

桂林市榕湖小学 邹琳

一、教学内容分析

教学

小学《新标准英语》（一起）三年级上册Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream, please? 内容

教学

三年级学生经过两年多的英语学习已积累一定的英语知识，能听懂理解并进行简单的对象

英语口语表达，他们思维活跃，乐于表现，对英语学习保持较高的兴趣。他们的自主学习与小组合作学习能力还需要教师给予适当指导与关注，为进一步综合运用英语的能力打好基础。

课型

本模块共4课时，本课为第一课时，教学定位听说课，从听说入手，通过情景会话，阅读描述

理解课文，讲练结合，培养学生综合运用英语的能力。

教材内容

本篇课文讲述艾米在生病时与妈妈的一段对话，对话内容富有生活情趣。要求教学

学生掌握运用句型Can I have…, please? 与他人交流。由于学生在前一个模项目

块已经学过句型Can you…? 因此本课的教学重点是让学生理解掌握新句型Can I…, please? 并结合已学知识进行综合运用。

词语

能听懂会说单词shop, ill, biscuit. 掌握词组：go to …

结构

掌握运用一般疑问句型Can I have …,please? 与他人交流，并能够正确回答。

其他

运用本课句型与他人交流，培养学生综合运用英语的能力。

语言知识

1.能听懂会说单词shop, ill, biscuit.

2.能听懂理解并运用句型Can I have…,please?并能正确回答。

教学

3.能够阅读理解第六模块第一单元课文，借助课件和图片读懂课文对话，能就目标

老师针对课文内容提出的问题做出回答。

语言技能

1.能够掌握并运用一般将来时句型Can I …, please? 描述并能正确回答。

2.能够阅读理解课文，能就老师针对课文内容提出的问题做出回答。

3. 能运用所学句型：Can I …, please? 并结合所学语言知识进行口语交际。

语言运用

能够掌握并运用一般将来时句型Can I …, please? 描述并能正确回答，并运用已学语言知识进行口语交际。

文化意识

使学生学会运用句型Can I …, please? 有礼貌的询问别人。

情感态度

通过对话训练、小组交流等活动，培养学生乐于合作、勇于表现、积极向上的情感态度。

学习策略

阅读学习策略、自主学习策略、合作学习策略

教学

1.使学生理解掌握运用句型Can I have…,please? 重点

2.阅读理解课文，能就老师针对课文内容提出的问题做出简要的回答。

教学

1.掌握句型Can I …, please? 并能在真实情境中灵活运用。

难点

2.能在真实情境中综合运用所学语言知识。

运用

1.要求学生运用句型Can I ..,please? 征询别人的意见。

任务

2.要求学生在情境中综合运用所学语言知识。

教学

听说法、情境教学法、阅读教学法、任务型教学法、游戏法

方法

教学

单词卡片、实物、多媒体课件

媒体

2

预设

教时间

学

步骤

2 热Step 1. Warm-up 分

身

师生问候，自由对话

T: Hello, boys and girls. Are you ready? 钟

（课件呈现英文歌曲：Can you throw high in the sky? ）Look! Here’s a nice song. Can you sing this song? Let’s sing together. 3 分

钟

二、课堂教学过程

教师活动

学生活动

设计目的

20分

钟

通过师生自

由对话、演

唱英文歌曲

营造轻松、

愉快的课堂Ss: Yes, we can. 氛围。

Sing the song with actions. 导Step 2. Lead-in

入

呈现新句型

T:

You sing and dance very well.

通过猜谜游I will draw a picture for you.

戏、简笔画Listen and guess.

激发学生的It’s a delicious food. It’s sweet.

学习兴趣，Every child likes to eat it in summer.

为新知学习What is it? S1:It’s an ice cream. 做好铺垫。

(简笔画冰淇淋)Do you like ice creams? T: If you want to eat an ice cram, what will you Ss: Yes, I / we do. S1: I want an ice say to me?

cream, please. 新Step 3. Presentation

授

1.学习新单词和句型

①T: You can also say: Can I have an ice cream,

教师从听说please? （板书）

Ss: Practise the new 入手，在情景Learn to say the new drill. drills one by one. 会话中启发 T:(出示冰淇淋图片)

引导学生学Look! I’ve got some ice creams.

习新单词与Who want to eat?

句型，易于学 S1: Can I have an ice cream, please?

生理解掌握。

T: Yes, you can. Here you are.

S1: Thank you.

T: You’re welcome. S2: Can I have an ice cream, please?

T: No, you can’t.

T: 板书：Yes, you can. / No, you can’t. Ss: Practise the new

Get the Ss to practise the drills. drills.

②T: ( Show a picture: biscuit)

Look! Is it an ice cream?

Ss: No, it isn’t. Ss: It’s a biscuit.

T: What is it?

Learn to say: biscuit 饼干

T: If you want to eat some biscuits, what will

3

14 分

钟

S1: Can I have some 学生通过看biscuits, please? 图替换操练

新句型，造句

比赛，同桌交

流对话，合作

学习，为课文

学习做好辅Ss make more 垫。。

sentences:

Can I have …, please?

Ss practice in pairs.

通过观看课Ss: Watch the cartoon 文动画使学and then answer the 生整体感知questions. 全文。

S1: Amy can have some

biscuits.

教师围绕课

文提出问Ss: Read the text and 题，引导学 underline the 生自学课 keywords. 文，学生采Then answer the 用找关键词questions. 的学习策略

找出答案，

加深对课文

的理解和记

忆。

Ss make phrases: go to 学生听音模the…

仿跟读纯正Ss listen and repeat 的语音，表the text. Then read 演朗读课and act the text in 文，巩固本pairs. 课语言知

识。

巩3. Consolidation:

固

①T: Do exercises of M 5. U1. Ss do exercises of M5 Activity book Page 18. 1. Write and say. U1. Write and say. 通过课堂练运 Get the Ss to read the questions:

4 you say? Learn to say: Can I have some biscuits, please? （板书）

③T: ( Show some cards of different food ) Let’s change the words of different food. Get little teachers read the sentences: Can I have …., please? The other Ss follow the little teachers. T: Get the Ss to say more sentences with: Can I have… , please? Have a contest.

④T: Get the Ss to do pair works. Ask and answer: Can I have …, please? Then get some Ss to show in front of the class.

2.学习课文

①T: ( Show Amy ) You can have so many delicious food. What about Amy? Let’s watch the cartoon of M5 U1. Then answer: What can Amy have?

②T:(课件呈现问题) Here’re another questions for you. Read the text quietly. Underline the keywords. What’s the matter with Amy? What can she do? What can’t she do? T: In which picture can you find the answers. (课件呈现答案) Say the following sentences: Amy can have a drink, watch TV and have some biscuits. She can’t have an ice cream and go to the shop. Learn to say: go to the shop商店

go out 出去

Make phrases: go to the…

T: Get the Ss to listen and repeat the text. Then read and act the text in pairs. One is Mum. The other is Amy. Read and act the text between groups. Have a contest.

1 分

钟

用

Can Amy have a drink?

Can Amy watch TV?

Can Amy have an ice cream?

Can Amy go to the shop?

Check the Ss’ answers:

1. Yes, she can. 2. Yes, she can.

3. No, she can’t. 4. No, she can’t.

5. Yes, she can.

②T:（课件呈现学习任务）

Task: 4 Ss for each group.

Let’s act by using the drills:

Can I …, please?.

T: Get some Ss to come up and show an example. Ss: Prepare and act Samples: out the dialogue in T: Let’s go to S4’s house. OK? small groups. S123: OK!

S123: Hi,S4 Can I have watch TV, sing a song,

have …, please?

S4: Yes, you can. / No, you can’t. T: Get the Ss to prepare and act out the

dialogue in small groups. Then get some small groups to come up and

act.

③T: You act very well!

I’ve got presents for you.

（课件呈现各种不同的食物图片）

Divide the whole class into 2 groups.

Let’s see which group can eat more food. Group 1/ 2: Which group would like to ask me? Can I have…, please? T:（点击相应食物图片，图片呈现勾或叉）

Yes, you can. / No, you can’t. 游戏结束后小结： Group A can eat … And Group B can eat …

家Step 5. Homework

庭

(课件呈现家庭作业) 作T: Read and act the text of M 6 U1. 业

Make a dialogue with friends by using the drills: Can I …, please? Write down the new drills: Can I have …, please? Yes, you can. No, you can’t. 板Step 6. Blackboard Design

书

Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream, please? 设some biscuits 计

Yes, you can. No, you can’t. watch TV ill go to the shop

5 习，讲练结合，及时检测学生对课文掌握情况，训练学生的读写能力。

任务驱动，让学生开展小组活动，合作交流，拓展运用所学知识。

通过猜一猜游戏方式巩固本课所学知识，将课堂气氛推向高潮。

采用口头与书面作业相结合的方式使学生能够巩固、运用所学知识。

板书设计简明扼要，突出教学重难点，一目了然。

教学过程流程图： 歌曲热身

游戏导入

学习新词与句型

阅读理解课文

课堂练习

任务驱动、拓展运用

游戏巩固

作业设计

教学反思：

本课选自《新标准英语》一年级起点第5册Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream? 教学中，我注重培养学生学习英语的浓厚兴趣，从优化课堂教学，精心设计各项活动，和谐师生关系等多方面去努力，使孩子们充分享受到学习英语的乐趣。下面我谈谈对本课的教学反思。

一开课，我通过与学生自由对话、演唱英文歌曲、猜谜游戏以及简笔画，营造出轻松、融洽的课堂氛围。学习新句型Can I have…,please? 我与学生进行情景对话，充分利用图片，视听结合，调动学生的多种感官参与英语学习，使学生能够更好地理解掌握新知。

本课的课文教学，我采用了“阅读教学”法，引导学生掌握英语阅读学习策略，注重培养学生自主学习的能力，取得了良好的教学效果。Pre-reading阅读前，我让学生通过欣赏课文动画整体感知全文，为课文的深入学习做好铺垫。While-reading阅读中，我围绕课文提出问题，引导学生思考问题阅读理解课文，采用找关键词的学习策略，找出问题的答案，培养学生自主学习、独立思考、解决问题的能力。学生在跟读模仿录音

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的过程中，巩固运用句型，充分发挥学生的学习主动性。Post-reading阅读后，我通过课堂练习，讲练结合，及时检测学生对课文掌握情况。学生通过表演朗读课文进一步加深对课文的理解与记忆。最后我采用任务驱动与“猜一猜”游戏，引导学生开展小组活动，合作学习，拓展运用所学知识，充分展示英语才能，将课堂气氛推向高潮！

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