唱歌　 小雪橇教学设计(第一课时)

唱歌《小雪撬》

七台河市育红小学 张桂兰

教学目标

1.指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪橇》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

2.为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

教学重点：感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

教学难点:歌曲有多处附点音符节奏并两次出现切

分节奏，附点音符的应用使歌曲更有歌唱性，而切分节奏则增强了音乐的动力性。

教材分析:《小雪橇》是一首降B大调歌曲，四二拍。歌曲描写了儿童们在冰天雪地里快乐玩耍的场景，同时也表达了对小雪橇的喜爱之情。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。歌曲有多处附点音符节奏并两次出现切分节奏，附点音符的应用使歌曲更有歌唱性，而切分节奏则增强了音乐的动力性。第一乐句和第三乐句的节奏相同，第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。第四乐句的切分节奏和高音使得歌曲有了动感和变化。第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪，把歌曲推向了高潮。

学情分析:学生可以采用领唱、齐唱等多种演唱形式来表现歌曲。根据班级学生能力，可以第五乐句适当编配简单的和声，以丰富歌曲表现，这个对学生来说比较有困难。

教具准备:电子琴

、多媒体

教学过程：

一、

组织教学：

1.师生音乐问好：欢迎同学们走进音乐课堂，首先我们来进行发声练习《山谷回声真好听》，要求同学们按唱歌姿势做好身体做直，抬头，挺胸，双脚落地，目视前方，轻

声高位置。)唱的真好老师给你们点赞。

2.我听说咱们班2、2班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天就带来了一条,请大家听好啰：（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）

2.同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）

二、新授：

1.欣赏《小雪橇》。

好玩吗？除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师还给大家带来一个非常好的动画片。大家一起来欣赏吧。（播放《小雪橇》。

2.他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？

雪橇的由来。（多媒体）

雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。

今天我们就来学习歌曲《小雪橇》听一遍歌曲范唱。

（要求同学们细听音乐跟着哼唱）。

3.把书翻到12页看一下歌词，有没有不认识的字，练习安节奏读歌词。

4.你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？（指名读）

5.师生齐读歌词。（集体读）

6.随音乐轻声学唱一遍。

7.通过学唱你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。

8.你能把歌曲完整唱一遍吗？好齐唱一遍。

9.歌曲是几拍子的？含义是什么？强弱规律是什么？

（拍着节奏唱一遍）

9.请同学们想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？同学们讨论一下（多媒体：欢快活泼 优美抒情）

10.按我们分析的有感情地唱一遍。

11.非常好，我们在跟着录音伴奏唱一遍。

12.这首歌曲赞颂了孩子们不怕大风雪，勇敢乐观、自信向上的精神，让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍。

三、歌曲拓展：

1.打击乐器为歌曲伴奏。（自选打击乐先说出乐器名称和他的敲击方法。）

2.请用领唱齐唱形式演唱歌曲。你能自告奋勇担任领唱吗？同学们合作的真好，唱得也很精神。

四、总结：雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们请结合自己兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等形式向你的爸爸妈妈展示今天课堂上学习的知识，老师相信你们一定也很棒！！（这节课我们就上到这下课），请同学们唱着《小雪橇》的歌一起走出教室快乐的游戏吧。

课后反思：

歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲为降B大调，2/4拍，第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活波，充满了童趣。

这是一首教唱歌课。1.听音乐让学生们对音乐内容的初步感受，激发学生的学习兴趣。2.看音乐动画，加深学生对这首歌曲的了解及激发他们的学习兴趣。

3.听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合二年级学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

本环节有两个目的，第一个目的是，充分培养学生对音乐的聆听，加深对歌曲的认识。第二个目的是，采取听唱法让学生学会唱歌，这对于培养学生的音乐鉴赏能力和音乐记忆力有好处。在为歌曲打击乐伴奏部分，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。

这节课的一点遗憾之处在于教师在乐器拓展组织的不好。

在课堂上尽量为学生提供尝试的机会和展示自我的舞台，使学生充分发挥自己的潜能，体验到成功的快乐。

在以后的教学中积极努力去探究，学习多种多样有效的教学模式，把课上好，让学生简易有效的吸收知识。