演唱 草原上教学实录与评析

《草原上》教学设计

一、教学目标

：

1）情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。

2）过程与方法：模唱

、律动、模仿

3）知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》

二、教学重点

感受歌曲优美抒情的情绪：

三、教学难点

把握歌曲演唱的连贯性，

四、教材分析：

这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。

五、教学准备

课件、琴、打击乐器

六、教学过程

（一）：导入：，

1．播放蒙古大草原图片创设教学情景

今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示草原图片伴奏《美丽的草原我的家》）

（设计意图，创设情景让学生跟着音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美）

（二）点题

同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？

对！大草原、牛羊

蒙古包…………

大家觉的那里的景色美吗？/很美。蒙古族人民热情好客。《简介风俗习惯》引出祝酒歌

（三）发声练习，介绍马头琴，蒙古族乐器和舞蹈。今天我们学习的就是和草原的歌曲，请同学们打开书的第六页《草原上》

（四）、新歌教学

1、聆听歌曲（感受情绪）

刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了…………

2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）

1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）

2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读

3）再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪）

在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原

，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）

4）学唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲

5）带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情

6）针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。

7）分组演唱

第一段第一句女演唱第二句由男声演唱

第二段

全班齐唱

结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲

8）加进打击乐伴奏：碰铃

2对沙锤1对

老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲

全班加伴奏表演一次

9）尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞

10）教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲《草原上》

这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来

（五）

课堂小结

今天我们一起欣赏了大草原的美丽景色，还学习一首好听的蒙古族歌曲。希望有一天，同学们能到真正的大草原上去，然后在一起唱一唱这首歌好吗？

《草原上》教学反思

《草原上》

这首歌曲本身旋律优美具有很强的感染力

学生单从听的过程中就能从直观感受到美，很快达到听觉与视觉的相融。所以上起来比较的容易更多的是让学生感受音乐的美，听的重用就显得很重要，上完课后我发现开始设计的随着音乐看草原上的图片有点问题，对于第一次聆听学生的第一印象很重要

看图干扰了学生的第一听觉。原本学生可以自由想象音乐中美丽的画面，但我们却把它定格了。扼杀了学生的想象力，学生靠自己设想出来的东西比我们强给他的要有说服力

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《草原上》教学设计

中山小学

史桂丽

《草原上》教学反思

中山小学

史桂丽