音乐小屋优秀教案设计

人音版

二年级

②

第

七

课

教学课时：一课时

《

音

乐

小

屋

》教学设计

大朗启东学校 王光晓

一、

教学理念

《音乐小屋》是人音版义务教育教科书二年级下册第七课的歌唱内容。在这节课的音乐教学活动中，本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，注重学生个体发展等为基本理念；“以学生为本，以音乐为本”，通过运用不同的教学形式及音乐实践，让学生积极主动参与课堂活动，感受音乐的“美”。

二、

教学目标

1、情感态度与价值观：通过感受歌曲活泼、欢快的情绪，培养学生对音乐的喜爱之情和对生活的积极乐观的态度。

2、过程与方法：通过完整聆听与学唱歌曲，让学生体验、模仿、探究，学会与他人合作表现歌曲。

3、知识与技能：通过歌曲的学习，让学生初步学会附点节奏、休止符的运用，学生能够用活泼有弹性的声音演唱歌曲，并尝试歌词创编，通过小组合作表现歌曲。

三、

教学分析

《音乐小屋》是人音版义务教育教科书二年级下册第七课《跳动的音符》里的一首儿歌。歌曲是降E调，2/4拍。这首歌富有童趣，活泼欢快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，是二年级小学生颇为喜爱的一首儿歌。歌词中“叮咚”贯穿全曲，描绘了音乐小屋带给人们的欢乐，表达了热爱音乐的孩子们的愉悦心情。

二年级小学生正处于小学音乐学习中的初级阶段，其性格活泼、好动，好奇心强、表现欲强，本节课以参观音乐小屋为主线，不断创设情境，设置关卡，让学生“智勇大闯关”，符合学生年龄特点，让学生在“学中玩”

、“玩中学”。

四、

教学重、难点

1、重点：引导学生把握歌曲的特点，能用活泼有弹性的声音自信地演唱歌曲。

2、难点：歌曲中附点节奏、休止拍及一字多音的应用。

五、教学课型

歌唱综合课

六、教学准备

钢琴、多媒体课件、板书卡片、动物头饰等。

七、教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

【一】

创设

情境

激趣

导入

1-1．组织教学，师生问好！

1-2. 发声练习，揭示神秘嘉宾。

1=C 2/4

>

体验

1-1.

营造课堂氛围。

1-2.

引导学生用优美的声

音请出神秘嘉宾，使枯燥的发声练习变得有趣，激发学生参与的积极性。

1-3.

创设情境，让学生对

即将到达的音乐小屋充满期待。

5 3

5 3 I 3 1. I

想象

叮

咚

叮

咚

叮

咚

参与

>

5 3

5 3 I 3 1. II

叮

咚

叮

咚

叮

咚

1-3 . 创设情境，乘着音乐小列车到音乐小屋。

【二】

设置

关卡

学习

新知

2-1. 师：看看我们来到了哪里？可是，大石头挡住了我们的去路，可怎么办啊？

2-2. 智勇大闯关一：对口令

5

3

I

5

3

O

I

石

头

石

头

1

1

5

1

I

3

O

II 快

让

我

过

2-3 师：同学们真棒，让我们继续前进吧！

2-4. 师：瞧，这就是音乐小屋，可音乐小屋的门紧闭不开，该怎么办呢？

2-5. 智勇大闯关二：用正确的敲门声音开启音乐小屋

5

3

I

5

3

0

I

叮

咚

叮

咚

4

2

I

4

2

0

I

叮

咚

叮

咚

5

0

1

0

I 叮

咚

辨别

练习

演唱

合作

2-1. 自然过渡，创设闯关情境，激发学生参与的热情。

2-2. 在对口令中熟悉本节课第一句旋律，并了解休止拍的作用。

2-3. 建立学生学习的信心

2-4.5. 创设继续闯关的情境，通过“敲门”的动作熟悉本节课“叮咚”歌词的运用。

【三】

学唱

歌曲

解决

难题

3-1. 师：原来神奇的音乐小屋藏着一首快乐的歌曲，我们一起聆听一遍。

3-2. 师生、生生合作学唱歌曲。

3-3. 启发学生用正确的节奏和情绪演唱整首歌曲。（解决重难点）

思考

聆听

体验

合作

歌唱

3-1. 聆听歌曲，熟悉歌词，帮助学生建立分析音乐的思维，避免拿来主义。

3-2. 运用多种形式让学生学唱歌曲。

3-3. 引导学生理解音乐本身，能用正确的节奏和情绪演唱歌曲。

【四】

自信

表演

尽显

风采

4-1. 指导学生进行合作歌唱。

4-2. 引导学生创编歌词演唱。

4-3. 鼓励学生上台表演。

4-4. 回顾课堂，小结。

4-5. 情感升华，唱响主题歌曲。

4-1.2. 提高学生的合作意识和能力。

合作

歌唱

表演

交流

4-3．注重个体的发展，鼓励学生大胆表现自己。

4-4. 引导学生谈感受。

4-5. 回归主题，在快乐的歌声中结束本节课。