3 让我们同行教案教学设计

浙教版小学五年级品德与社会上册第三单元

《3让我们同行》教学设计

江口小学 赖正荣

教学目标

1．体验互帮互助在我们生活中的重要性，体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情。

2．学会同学之间互相帮助，知道帮助他人就是帮助自己。

3．当他人有困难时，能主动伸出援助之手。

教学重点、难点

重点：体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情，学会同学之间互相帮助。

难点：当他人有困难时，能主动伸出援助之手。

课时安排:第一课时

教学准备:多媒体课件、游戏材料等。

教学过程

一、情境激趣（3—5分钟）

1. 引入新课。同学们，在成长的道路上，我们有亲人的陪伴、同学、朋友的帮助，一路走来，欢声笑语。这节课，我们就来聊聊“让我们同行”这个话题

。——出示课题

（板书课题：让我们同行）

2.借助组图，初识“同行”。

播放一组同学间互相帮助的图片。让我们来看一组图片，我们身边的同学们是怎么同行的？交流中引出“互帮互助”。 设计意图：用熟悉的情景唤起学生的相处意识，同学之间相处，应该互帮互助，友爱相处，初步感知同行。

二、激励探究（10—12分钟）

（一）真情回忆，感受“同行”

好朋友之间是怎样同行的呢？请同学们拿出“好朋友”问卷调查表来交流一下。

1.出示“好朋友”调查问卷表。

1

我的好朋友有_____________________________________________ 我最好的一个朋友名叫 。

你们是怎样成为好朋友的? __________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2.小组内交流。

3.选取最感动的一个组员事例全班交流。

小结：互帮互助能结识很多的朋友，绽放无数的友谊之花。

4.要让我们的友谊之花常开不败，我们应该怎样做？

齐读：让我们与同学、朋友在互帮互助中同行。

设计意图：用事先准备好的“好朋友”问卷调查表进行小组交流，让每个学生真实的再现朋友之间的友谊，知道好朋友之间应该互帮互助，深刻感受好朋友在互帮互助中同行。

（二）听故事，明辨友情

导语：在同行的路上，真正的朋友会互帮互助，让我们走进一个关于朋友的故事,看一看他们是不是一对真正的朋友？

2.听故事《两个朋友和熊》。

3.交流：生活中你碰到过类似的事情吗？这个故事给了你怎样的启示？（在困难和危险面前更能看出真正的友谊。）

小结：患难是友谊的试金石。

设计意图：听经过加工创造的故事，增强趣味性和加深学生的道德思想认识，谈感受辨别真情，什么人才是真正的朋友，好朋友应该在困难和危险面前互帮互助。

（三）同享美食，体验“同行”。

下面我们来玩一个同享美食的游戏，请同学们享用美食是有要求的，哪位同学愿意来帮老师读一读游戏规则。

1.出示游戏规则：请大家享用美食是有要求的。哪位同学愿意帮老师读一读游戏规则？

（1）右手拿取美食，左手不可帮忙。

（2）右手臂取得食物后必须伸直，手肘不能弯曲,手臂不能举起来，否则将被取消品

2

尝资格。

（3）音乐响游戏开始，音乐停止把美食放下。

2.组长发放美食，学生做游戏。

3.游戏结束，请吃到的同学分享成功秘诀，请没吃到的同学说原因。

4．“同享美食”，再来一次。游戏后，让学生谈收获。

师：现在同学都吃到了美食，你有什么想说的吗？

小结：生活中，很多时候帮助别人就是在帮助自己。

师：在美食面前，我们可以互帮互助，那么当我们面对困难、面对生与死的考验时，又会怎么做呢？

设计意图：游戏简单易操作，轻松的背景音乐让学生的神经获得暂时的放松，调节了上课的节奏。学生玩的是小游戏，体验的却是大道理：“很多时候，帮助别人就是在帮助自己。”学生会有一种被点化后的豁然开朗之感。

三、体验内化（13—15分钟）

（一）探讨故事，思考“同行”

1.阅读《登山者》的故事。

出示故事部分内容

有一个登山者，在山中遇到暴风雪，因而迷了路。他的四肢被冻得麻木，双脚也越来越沉重，如果不尽快找到避寒处，他将被活活地冻死。这时，他遇到了一个比他更不幸的人，那个人已经快冻僵了，倒在地上不能动弹。登山者发现自己面临着一个困难的选择：是继续赶路，还是停下来设法拯救生命垂危的陌路人？

2．探讨登山者的选择并阐述留下和离开的理由。

假如你就是那个登山者会作出怎样的选择？你是选择赶路还是留下来拯救那个生命垂危的陌生人，并说明理由。

3．学生交流。思维碰撞激烈时，出示故事结局。

让我们看看登山者的做法和大家的想法是否一样

他脱下自己的手套，给昏阙的陌生人按摩起来，终于，他救醒了那个陌生人，同时他发现自己在按摩的时候自己的身子也暖和起来，不再感觉那么冰冷了，经过攀谈，他救醒的那个陌生人是一个气象学家，在他的指引下，他们互相搀扶，终于寻得下山之路，而他的朋友，在漫天风雪的环境下找不到路，最后被冻死了。

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4.结合结果，谈感受。

看了故事的结局，此时此刻你有什么想法？。

孩子们，这个故事又一次告诉我们帮助别人，就是在帮助自己。让我们与他人在互帮互助中同行。

设计意图：设计了“登山者的选择”这样一个典型事件，激起学生的情感共鸣，并让学生在“两难”选择中审视自己的道德取向。

（二）走进社会，升华“同行”。

1.读故事《快乐传递》

过渡语:帮助别人快乐自己。请同学们把课本翻到59页阅读故事《快乐传递》。

那是一个假日,李进从城东到城西去看望他初中时的好友。由于路程比较远,天上下着雨,他决定不骑车而搭乘公共汽车。但李进不熟悉行情——空调车要两元,他没有带足坐车的零钱。他试图向边上同样等车的人兑换零钱,但都没有成功。

正当李进准备放弃乘公共汽车去“打的”时,不远处走来一位女孩。像很多这个时代的年轻姑娘一样,她背着一只双肩背包,剪着一个很青春的短发。在李进向她提出换零钱时,汽车已经停靠过来,女孩示意李进跟她上车,并随手往投币箱里放入两个人的钱币就管自己找个座位坐了下来。李进明白过来,她代自己付了车钱。瞬间的最初反应,李进觉得感动中掺着尴尬,自己一个大男人怎么好让小姑娘吃亏呢?他一时不知怎么办才好。最后,李进还是决定把他手中的20元钱“还”给那女孩。女孩没有接受他的钱,却微笑着对他说,只要他以后也能为另外没带零钱者付车费就行了,事实上,她也曾接受过这样的帮助,并称之为“快乐传递”。

事后,李进一直在想,原来陌生人也会为我们带来很多快乐与感悟!那个萍水相逢、素不相识、今后也不一定能再见面的女孩让李进有了一种“平常的感动”,他觉得,人与人之间不再是那么陌生了。

2.读故事后交流。

生1:人间处处有真情。

生2:赠人玫瑰，手留余香。

生3：帮助别人，快乐自己！

四、延展践行（6—8分钟）

1.渗透社会主义核心价值观。

过渡语：社会主义核心价值观中对公民的要求那一项与本课内容一致？

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（1）出示：社会主义核心价值观

国家层面

：富强 民主 文明 和谐

社会层面

：自由 平等 公正 法治

个人层面

：爱国 敬业 诚信 友善

（2）知道“友善”：公民之间互相尊重，互相关心，互相帮助，和睦友好相处。

2.播放视频《友爱互助

用爱相处》

同学们，让我们与所有人在快乐传递中同行，在人生的道路上，让我们友爱互助，用爱相处，一路同行!请同学们观看中央电视台公益广告《友爱互助

用爱相处》。

问：在生活中，当你看到别人有困难的时候，你将会怎么做呢? 3.承诺做一个帮助别人的人。

帮助别人，快乐自己，把快乐传递得更远，让我们来做一个承诺。现在请同学们起立，右手放在胸前。让我们一起来做个承诺，跟我念:当别人有困难的时候,我也会尽力帮助他。

让我们与所有人在快乐传递中同行！

4.总结。播放歌曲《世界需要热心肠

》。

伸出你的手，伸出我的手，牵手走出教室，走向学校，走向社会！拥有热心肠，世界才会更美好！齐唱《世界需要热心肠》。

设计意图:渗透社会主义核心价值观，看公益广告视频，社会呼唤需要这样的道德价值观，做宣誓承诺，从行为上规范自己的行为，做好约束。最后手牵手，齐唱歌曲《世界需要人心肠》，在歌声中结束课程。从认知到行为,提高学生的道德品质。

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