摇船调教学设计(第二课时)

“三研活动”——课堂教学展示课设计

日期

2018.4.15 类型

新授

课时

1课时

年级

设计者

三年级

学科

音乐

第（6

）册第（

5

）单元第（1

）课

课

题

《摇船调》

刘云红

知识与技能

掌握音乐知识“反复跳跃记号”。

教学

目标

过程与方法

通过学唱歌曲，感受摇船旋律，了解对歌的演唱形式。

情感、态度、感受小伙伴之间的问答乐趣，体会同学之间的友谊。

价值观

教学

重点

教学

难点

用自然、轻柔的声音演唱歌曲，了解摇船的韵律，并用身体感受表演。

准确演唱歌曲中出现的三次“在眼前”。

媒体

多媒体、钢琴、打击乐器。

教具

教学程序

教学

环节

师生活动

设计

意图

1、情境导入（猜谜）

2初听歌曲

3、聆听歌曲，律动体验

4、多种形式丰富歌曲情感

5、学习反复跳与记号

6、学习歌词的演唱

7、创编表演，拓展延伸

1、教师说出谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。猜谜导入，激发（船）

学生的学习兴

2、请同学们出个谜语给大家猜。

趣，初步

3、初听《摇船调》

感受音乐。

设问：歌曲唱了什么？

情绪是怎样的？

速度是怎样的？

4、朗读歌词。

5、引导学生发现动作与歌曲节拍之间的和谐联系，能够

粗浅的在强拍的时候做出推的动作，并富有一定的美感。

体验带6、引导学生联系生活中看到的划船的动作模仿并表演。

有号子风格的7、教师在歌曲的乐句结束处加入合适的衬词，边聆听歌歌曲，并能用轻曲，边在相应处读出歌词。

而有力8、请小帮手指谱，按照反复跳跃记号的顺序读歌词，教的声音来表现。

师钢琴伴奏。师生评价指谱是否准确。

思考：音乐记号的名称、作用。

学习反9、再次聆听歌曲，找出歌曲中反复跳跃记号的使用方法。

复记号

10、初唱歌词：体验歌词演唱。

（1）

找一找不好掌握的乐句，教师重点学唱先从歌词指导。

入手，减

（2）

着重指导三次不同的“在眼前”的轻了学生的压唱法，分析它们的不同。

力，调动

（3）完整演唱歌曲，教师指导学生的演了学习兴趣

唱技能。

（4）小组对唱，感受对唱的演唱形式以

巩固新及其中的乐趣。

知，提高11、结合动作，进行两组间的对唱表演，烘托课堂气氛，参与积极性，体感受歌曲的意境。

验创作的成就12、创编歌词：（四组）

感。

8、课堂总结

(少年号)、（希望号）、（火炬号）、（和谐号）。

13、介绍船歌：是劳动人民在水中划船时演唱的歌，具有悠扬、飘动的感觉。（特点）

14、介绍台湾：台湾由八十多个岛屿组成，是我国第一大岛，与福建隔海相望，是我国神圣领土，祖国母亲不可分割的一部分，你们对台湾还了解多少呢？（讨论）歌曲中反复提到“圆圆”两个字，还有别的意思么？（早日团圆），让我们用优美的歌声来祝福台湾早日回到母亲的怀抱。

15、作业：回家把这首好听的歌曲唱给你身边的朋友，家人听。

16、学生边唱《摇船调》边离开教室。

知识的延伸与拓展。

对学生进行德育渗透。

摇

船

调

板书

设计

反复跳跃记号

思考：名称：

作用：

使用方法：

台湾民谣：

对歌：

“三研活动”——本课教学课后反思

益寿里小学 刘云红

今天，我讲授了三年级人教版第五课歌曲《摇船调》这一课，讲完之后，自己有一种从来没有过的愉快感，这种愉悦的感觉并不是因为完成了任务、学生歌曲唱的如何的、而是我在上完这节课后，我感到了孩子们的快乐，那种发自孩子们内心的快乐，让我觉有一种说不出的成就感。

整节课的教学紧紧围绕着以聆听为主线，注重体验与实践，培养学生灵活的创造能力。围绕着聆听对歌-体验对歌-创造对歌-表现对歌设计教学。在课前导入部分，我以谜语的形式进行导入，激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的想象力，学生对学习歌曲有了很大的渴望。在学习歌曲的过程中，我先让学生找出五线谱中主音do的位置，再让学生跟唱曲调，学生很快就掌握了曲调的正确演唱。在填词的过程中，我让学生大胆的演唱，分小组进行自学，然后让学生说出难点部分，进行集体练习，体现了以学生为主体的学习方法，很快，学生便掌握了歌曲的正确演唱方法。

在表演歌曲这一环节我让学生观看了《刘三姐》影片的片段，激发学生的表现欲望，让学生分组进行对歌表演比赛，当时我考虑到课堂的秩序的问题，就就近给孩子们分了小组，可是在实际的教学中学生并不喜欢我为他们分的小组，他们有自己的想法，立即有孩子提出了疑问：“老师，我们不这样分组行吗？”我也是抱着试试看的想法勉强接受了孩子们的意见，同学们自由结合，他们一堆一堆的聚在了一起，表演的很认真，也创编出了不同的对歌内容，这种结果让我我意想不到，我担心的课堂的秩序不但没有乱，反而更加的调动了学生的表现热情，这一环节成为了整节课的亮点，孩子们的个性得到了张扬，充分的发挥了孩子们的想象力和创造力，让孩子们在快乐中结束了整节课的教学。

通过这次教学，我在以后的教学中会更加的注重“快乐”在教学中的作用，让学生快乐上好每一节音乐课！

签章

刘云红