4.模拟游戏——争取生存时间优秀完整教案

附录2：

《家庭生活的安全》

互动课堂心得体会

参赛学校：秦皇岛北戴河新区南戴河小学

参赛年级：四年级

参赛科目：品德与社会

参赛教师：赵伟

时 间：2017 年 11月9日

基于数字教育环境下互动课堂案例

一、教学设计方面

小学生的安全教育是《品德与社会》课教学的重要内容。《安全生活每一天》这一单元关注的就是学生的安全教育，主要反映了社会生活中应该注意的一些安全问题。家庭是儿童生活的主要场所。家庭生活中的煤气、火、电等是很容易发生危险的，稍有疏忽就会酿成大祸。《家庭生活的安全》这一课教学内容就是关于家庭生活安全的教育。本课内容通过《燕燕炒糖豆》的故事，引导学生思考做家务时要注意什么？并让学生了解烫伤以后应该怎样及时处理和救护，以此引导学生思考家庭生活中应该注意的安全问题。通过《张明睡着了》这个故事来引导学生思考并讨论：煤气泄漏会引起什么危险？发生了煤气中毒应该怎么办？由此，进一步提醒学生家庭生活中的安全隐患时时存在。第56页的四幅图片，展现了几种居家生活中的不安全做法，引导学生关注家庭生活中的不安全问题。学生可以围绕这些问题展开讨论。第57页用《亭亭的回忆》这个故事，利用QQ群投票功能发表学生自己的意见，设置了一个看似矛盾的场景，从而引导学生自己去思考、讨论，得出自己对这个故事的看法。播放安全教育动画片进一步提高学生的认识，明确陌生人来敲门时的要不要开门。

本课在教学设计上，主要是：

一、课前利用QQ家校群的作业功能布置预习作业，推荐学校安全教育平台的学习相关安全朗读课文并上传音频，搜集相关资料，与家长沟通，让家长参与学习过程，调查家庭安全隐患，留有照片资料。教师批阅群作业，形成家庭互动、人机互动、师生互动、课内课外互动的立体学习课堂。

二、课上主要以小组汇报学习情况为主，教师对重点知识进行教学，通过讨论和交流，一是要引导学生关注日常家庭生活中的安全隐患和安全问题，关注一些习以为常的生活现象；二是引导学生使用各种家庭设施时或帮助家庭做家务活儿时应该保持高度警惕，时刻注意安全问题，培养自己的安全意识；三是引导学生懂得保护自己的身体和生命，提高自护自救能力。现实生生互动，师生互动，资源互动。

三、利用希沃班级优化大师的评价功能，课堂上及时对学生给予评价，激励学生积极向上的学习兴趣。充分利用QQ家校群作业功能，积累学生的学习成长历程，在课上展示学生的学习过程和成果，有利于学生良好学习习惯的养成。

四、利用问卷星制作试题及时反馈的功能，在智能设备上发布问卷、试题，及时反馈学生学习成效。

五、发挥多媒体教学设备的功效，通过图片、视频、音频、文本等多媒体手段，营造良好的学习氛围，吸引学生学习兴趣。

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二、教学方法方面

1.课前任务驱动法。要求学生做到提前朗读课文，拍照调查，视频记录，开展访谈、调查资料等一系列活动。

2.班级、小组交流讨论。对教材问题以及生成的问题进行讨论交流，形成正确的认识和态度。对家庭生活中各种不安全行为的辨识交流，独自在家时如何应对生人敲门。

3.讲授法。对关键知识，防止烫伤和烫伤的处理知识进行讲授，强化学生认知。

4.多媒体演示法、再现法。利用智能设备和网络，再现学生课前学习过程和成果，激发学生良好学习习惯的养成。

三、教学节奏方面

围绕本课的内容，主要是从家务安全和居家自我保护两个大方面，《燕燕炒豆》、《张明睡着了》、四幅居家活动反映的自我保护和《亭亭的回忆》四个内容展开对学生的安全防护知识和提高安全意识方面的教育。在教学中，我设计开展在交流中反馈预习成果，在交流中学习重点知识，在分析中提高学生安全意识，开拓思维和观察角度。整堂课围绕教材内容贯彻分析交流，落实以小组活动为主体，以问题为导向，穿插对烫伤防护和煤气中毒的集中讲授，重点在提高学生的安全意识，能够张弛有度开展相应的教学活动，时间分配基本合理，课的结束部分显得仓促，学生的当堂反馈没能落实。

四、教学效果方面

在本课的教学中，由于每个家庭、每个学生活不同，他们所遇到的问题也就有所不同。因此，在课堂教学中，要注重从学生的实际生活出发，注意引导学生从小事着手，时刻牢记“安全第一”，增强自我防范和自我保护意识。通过这节课的学习法，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。

五、教学改进措施

通过这节课的学***家了解了一些有关家庭安全方面的常识。知道了一些自救自护的方法，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。但还是觉得整节课还有很多地方没能达到自己理想的效果，没能充分调动学生们的积极性，还有牵着走的痕迹，没能完全把课堂还给学生，这些还需要进一步改进。这节课较多的停留在让学生对故事进行讨论、交流，虽然让学生通过列举一些自己生活中的例子，但是缺乏角色扮演、模拟情境等活动方式展开的学习。发挥智能设备促进学生学习的功效性还把握不足，计划安排与教学内容相关的安全教育类的游戏环节让学生玩中学，学中玩，但在课上未能如愿实施。上课时间安排也有欠缺，课3

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前准备的问卷星制作的当场检测答题没能有时间开展。课上的教学语言、仪态还需不断进步，整体来说还是准备不足。今后，要加强自身上课要求，多向优秀教师学习，对设备及应用技能水平还要不断学习实践，灵活应用，发挥功效。

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