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关键词：分苹果教学实录与评析(共3页)

正文

北师大小学数学二年级下册分苹果的教学设计方案

第一课时的教学设计教师行为

（一）创设情景，激情导入

全神贯注的听老师说话、想。愿意

（有的学生已经跃跃欲试了）

同学们很有兴致的看着这幅照片，不断议论着：

生一：熊妈妈真可爱。生二：不对，熊妈妈真可怜。 …………

快点说问题吧!老师，你看熊妈妈都快哭了。

那不就是分苹果吗学生们，根据各自组的人数与任务，自己很快在老师的提示下，分配好了角色，一个人做分配者，其他的人扮演熊宝宝，利用他们喜欢的圆片，开始他们的发“分苹果”游戏与任务。他们在“叽叽喳喳”的讨论着、争吵着。虽然有面红耳赤，虽然有曲折、困难。不过，他们都完成了任务。

小组一：我们先每个人1个，5轮后，没有了，所以每一个人5个。

小组二：我们在分的学生学习活动

设计意图

1. 创设情境。同学们，老师今天过生日，你们想吃生日蛋糕吗？那好，你们先需要替老师解决一个难题，不知道你们愿意不愿意？

2. 引出问题。是这样的，熊妈妈买了20个苹果，回来后面对她可爱的熊宝宝，不知道该怎么分，可把熊妈妈给愁坏了？你看，熊妈妈多愁呀！利用幻灯片出示熊猫妈妈的照片。

3. 明确课题。对，同学们真聪明，就是帮熊妈妈分好苹果，那么熊妈妈就高兴了。这也是我们今天要学习的——分苹果

利用过生日的情景教学策略可以唤起学生学习的注意。

小学生喜欢和小动物玩的习性，可以激发学生学习的兴趣。问题式的教学策略能够激发学生们学习的动机，更好的让自己投入到学习中。

问题提出的教学策略熊妈妈愁眉苦脸的照片更容易把学生完成任务的动机给激发起来。

（二）小组合作，自主探究 1、出示分苹果挂图

2、分配任务，分小组讨论。注意一定要让每一个熊宝宝都高兴，那样熊妈妈就不会那样愁了。把学生分为四个小组：

小组一，5个人，给四个熊宝宝分。小组二，6个人，给四个熊宝宝分。小组三，7个人，给四个熊宝宝分。小组四，8个人，给四个熊宝宝分。 3、教师巡视，给予适当的引导与指导。熊妈妈为什么会愁呢？是不会分，还是分得不公平？怎样才能够公平呢？

（三）回报结果，教师总结 1. 利用ppt课件进行分苹果演示。

小组一的结果：4个熊宝宝每个人5个苹果。

小组二的结果：5个熊宝宝分，每个

Ppt课件的演示可以把枯燥的过程形象化，不仅符合学生形象思维的特点，还可以增加学生学习兴趣。通过学生复习加法、减法是逆通过让学生亲身实践，知道怎样可以把苹果能够分得熊宝宝没有意见，熊妈妈高兴。他们用他们经常玩的圆片片能够轻松的把学习寓于玩耍之中，效果会更好。

自主与合作的教学策略让同学们在分苹果的过程里既要让学生发挥自己的聪明才智，还要学会合作，发现别人的作用。

同时也要学会有东西与人分享。

人4个苹果。

小组三,6个熊宝宝,每个人3个苹果,还有2个剩余。

小组四的结果:7个熊宝宝,每个人2个,还剩余6个。

那你们是怎样做的呢?

2. 总结语:在同学们的帮助下,熊妈妈的难题解决了,她会心的笑了。要想每个人都高兴,就得平均分配。

3. 算法大讨论。尽管同学们利用自己的经验给熊妈妈解决了问题可是。美中不足的是大家没有充分利用所学的乘法知识。

通过小组二分苹果的方法,我们可以发现什么呢?

对,就像加法与减法是逆运算一样,除法也是乘法的逆运算。

所以这个问题我们可以用除法来解决。

那么这个式子怎样列呢?

乘法的式子包括有三部分他们分别是:被乘数乘数积。

除法的式子也有三部分,他们分别是:被除数除数商。

那么咱们来看,分苹果里哪个数是除数,哪个是被乘数,哪个又是商。他们怎样列式子呢?

除法竖式写法也很好写,他和减法、加法、乘法的竖式有什么共同的地方。

比较每道题里余数和除数的大小,你发现了什么?请同学们思考,在有余数的除法竖式的计算过程中,我们应该注意什么呢?

对余数一定要比除数小否则会出现什么情况呢?

所以:余数一定要比除数小

4. 课间插曲。用歌曲的内容来强化平均分配的意义,让学生轻松一下,陶冶一下情操。下面我们来听一首歌,来看看《小乌龟贝贝分苹果》的儿歌。看看我们从里面能够听出些什么,获得什么知识?是不是应该向过程里,忽然发现4

乘以5是20,所以我

们用乘法口诀,人是

5个,所以他们每个

人是4个。

小组三:我们和第一

组的分法一样。

小组四:我们也是数

出来的。

同学们忽然恍然大

悟,原来运用乘法也

可以解决。

就像加法与减法是逆

运算一样,除法也是

乘法的逆运算。

4×5=20

5×4=20

6×3+2=20

7×2+6=20

同学们又开始讨论

了。他们把加法与减

法写在一起,看加法

里由于减法里数字的

位置。

5+6=11,

11-6=5.

运算的知识,可以很快的学会乘法与除法的关系。

让他们在细心观察加、减、乘、除的相同的地方来培养他们的观察能力。

同学们好像发现了新

大陆一样,高声喊着:

20是被除数,4、5、

6、7分别是除数。

20÷4=5

20÷5=4

20÷6=3……2

20÷7=3…….6。

被除数在里面,除数

在外面,他们的个位

数一定要对齐。

余数一定比除数小。

还得再除,直到除不

住为止。

小乌龟贝贝平均的把

苹果分给了他的兄

资料摘要

分苹果教学实录与评析(共3页)

分苹果教学实录与评析(共3页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_166

配套课件

分苹果PPT课件和名师教学设计1(共3页)

分苹果PPT课件和第二课时教学设计(共6页)

分苹果PPT课件和教案设计（一等奖）(共3页)

分苹果PPT课件和教学设计(共2页)

分苹果课件及其课件内图片(共2页)

分苹果PPT课件和名师教学设计1(共2页)

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关于本教案的常见问题

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